四、作业：
到郊外去找，说说反义词。 第二课时
教学要求：
1、积累词语，练习说话，并填句子。 2、朗读诗歌。 教学重难点： 1、朗读诗歌。
2、积累词语，练习说话填句子。 教学过程：
一、导入：
1、出示一个可爱的小姑娘的图片。 2、请完成练习：
这是一个（）的小姑娘。
3、大家懂得词真多，今天我们再学习“读读说说”吧。 三、出示“读读说说”中的内容 1、自由读、自由完成。 2、上台自由讲。 3、板书完成。
4、出示一些图片进行有目标的练习。 （1）红枫图——（ ）真（ ）！我（ ）。 （2）秋收图——（ ）真（ ）！我（ ）。 （3）春天图——（ ）真（ ）！我（ ）。 （4）校园图——（ ）真（ ）！我（ ）。 四、出示“我会读”的内容。 1、自由读。
2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。 3、正确、流利、有感情的朗读。 五、作业：
把诗歌读给爸爸妈妈听。
第三课时：口语交际： “我们去旅游”
【教学目标】
１、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
２、能勇敢的承担口语交际中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。
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【教学重点】
想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。 【教学难点】
想办法把自己知道的风景名胜解说清楚。 【教学用具】
多媒体课件、彩笔。 【教学过程】
一、情景谈话，引出课题
１、秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，让我们一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。
２、课件配乐演示祖国各地的风景名胜。
３、刚才我们去旅游，说说你们到了什么地方，看到了什么？ 二、进行口语交际
１、学生拿出自己课前收集到的风景名胜图片或资料。 ２、学生自由组合成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。 ３、在自己的旅游团里轮流当“导游”，向小组内的“游客”介绍自己知道的风景名胜： “游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。
三、竞选“最佳小导游”
班长主持，各小组派一名代表当评委，各“旅游团”选派代表参加竞选活动。 四、小结
小朋友们，这一节课我们跟随“小导游”到了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。你们还想学到更多的知识吗？我们可以到课外书中去畅游，可以到网上去旅游，有机会的话，还可以亲身去领略山河的美丽、风景的迷人。这样，这样你会成为一名快乐的旅行家。
【板书设计】
我们去“旅游”
“最佳小导游”
教学反思：
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