第一课时
教学目标：
1、发现和运用识字方法。 2、巩固识字、积累词汇。 教学重点：识字
教学难点：词汇的积累 教学过程：
一、我的发现
指导发现识字方法。
（1）谁认识“湾”字？是怎么认识的？
（2）引导分析“彷”字的字形结构。 （3）运用识字方法自主识字。 （4）交流识字方法
（5）检查“我会读”里的词语，说说有什么发现。 二、日积月累
1、读“读读比比”中的词语。
（1）读词，注意上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方。
（2）用带点的字组词。 2、读“读读记记”中的内容,记姓氏。
自读，引导学生发现姓氏歌的特点。说说自己认识其中的哪些姓氏，是怎么认识的。（如：木字李，人可何，草头苏，舍予舒，四夕罗，享耳郭。）
第二课时
教学目标：初步掌握部首查字的方法。 教学重点：掌握部首查字的方法。
教学难点：如何正确使用正确的方法。 教学过程：
一、 学习查字典。 (一)读题明确要求
1、出示一个生字，比如“庞”让学生说说读什么。
2、学生读读课本上关于部首，查字法的介绍，然后说说部首查字法的步骤。
3、引导学生运用部首查字法查字。
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4、出示几个生字，让学生进行查字典比赛。
土（ ）心（ ）月（ ） 三、展示台
1、讨论决定展示的内容和方式。
2、分组进行展示准备，由各组组长负责安排和协调
第三课时：口语交际：我的想法
教学目的：
1、为了让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。
2、引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。 教学重点：
认真听别人的讲话，积极参与讨论。 教学难点：
与人交流时，态度自然大方，有礼貌。 课前准备：
多媒体课件。 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。 二、设定岗位，组织竞选。
（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?
（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
（3）小组内选定岗位，进行练习。 竞选展示。
小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。
三、拓展说话
同学们可以以小 组为单位，竞选小组长。 四、展示台
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这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”。
板书设计：
教学反思：
识字3
教学目标：
1、会认11个生字，会写8个字。 2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。 教学重难点：
1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
2、培养学生积累字词的能力。 教学准备：
生字卡片、课件 教学课时： 两课时 教学时间：
第一课时
教学目标：
1、会认11个生字，会写4个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。
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3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重难点：
1、会认11个生字，会写4个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
2、培养学生积累字词的能力。 教学准备：
生字卡片、挂图。 教学过程：
一、启发谈话。
同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人
都应该热爱自己的祖国。
二、读中识字，要求读准生字的读音。 1、学生自渎课文。 2、分组练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。 4、出示卡片让学生自主认读。 5、开火车读生字。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、自渎课文：找出不理解的词语。
2、分组讨论、质疑。 （1）、神州、华夏、中华的意思。 （2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？ （3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解） （4）、“各民族”指56个民族。 四、教师范读学生体会感情。
五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。 六、指导写字：重点指导“夕、川、民”。 七、布置作业
第二课时
教学目标：
学会本课生字。指导书写。 教学重难点：
1、会认11个生字，会写4个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
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教学过程：
一、复习导入。
1、出示生字卡片：指名读11个生字。 2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。 3、创设情境，朗读课文。 （1）看课件或影片朗读句子。
（2）先自己练读全文，再同桌互读互听。 （3）鼓励学生背诵。 二、质疑解难
1、提出自己不懂的问题。
2、教师随机点拔。 （1）“民族”我国共有56个民族，你是哪一个民族的？认识课后“读读认认”中的四个少数民族，再说说自己知道哪些少数民族。
（2）“神州”和“华夏”意思可直接告诉学生。 （3）其余问题可以利用影片、图片相机指导。如：“耸”字，播放珠穆朗玛峰图，让学生感悟。
二、识字写字。
1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？ 2、全班汇报。 （1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。
州-----（ ）、（ ）、（ ） 川-----（ ）、（ ） 岛-----（ ）、（ ）、（ ） 峡-----（ ）、（ ） 民-----（ ）、（ ） （2）、利用生字和熟字比较记忆字形。
申-----神 勇------涌 鸟------岛 夹
-------峡
写-----与 民-----眠 旅------族 （3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。 3、“读读认认”：看图读词语。
4、指导写字：重点指导“争、民、族”。 三、布置作业。 板书设计：
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