2017年秋鄂教版二年级语文上册教案全册 - 图文(8)

古诗诵读 长歌行 教学目标： 1、正确认读3个生字和多音字“少”。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、在熟练诵读的基础上，体会青春年华的宝贵，激起学生珍惜时光，发奋努力，不要等到老了再后悔。 教学重难点： 正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学重点；逐步培养学生多读自悟古诗的能力，读出古诗的意味，体会青春年华的宝贵，激起学生珍惜时光、发奋努力是教学难点。 教学用具： 生字卡片、挂图 教学时间： 一课时 教学过程： 一、激趣谈话，引发体验 1、同学们，你觉得自己聪明吗？这节课，就让我们来读一读《长歌行》，一起到古诗智慧园里展示自己的聪明才智，进行一次“智慧之旅”吧！相信你一定会有很多新的发现。 2、揭示课题。 二、教学互动，熟读成诵 1、活动一：采摘“智慧果” （1）学生自由读古诗，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式来读一读、认一认。 （2）瞧！智慧果兄弟们手拉着手来了！想和它们打声招呼吗？ 在组内自由认读，争取把字音读准。 互动反馈生字认读。 识字游戏 2、活动二：走进“智慧屋” （1）多漂亮的智慧小屋。让我们进去看看有什么秘密吧！ （2）原来古诗《长歌行》也来到了智慧小屋。快把它读一读，看谁能把这首古诗读得既正确，又流利。 （3）反馈 3、活动三：播撒“智慧种” （1）你要是能读出古诗的韵味，你就能帮智慧爷爷把种子播撒在这块智慧的土壤里了！ （2）教师范读，播撒智慧种，并简单介绍这首古诗，学生边看图边欣赏。 （3）激活体验：听了教师朗读古诗，以及对古诗简要的介绍，你有什么感受？ （4）朗读训练，入情入境。 （5）反馈交流 4、活动四：勇攀“智慧峰” （1）把这首古诗背下来了，你就能攀上“智慧峰”了。加油！自己先试着背一背。 （2）自由展示，指名背诵。 （3）全班齐背古诗，共同攀登“智慧峰”。 三、展示交流，拓展积累 活动五：装扮“智慧树” 1、出示课前提供学生的搜集古诗相关资料的方案。 2、展示交流 3、用学生自己收集的优秀作品装扮智慧树。 4、推荐作品，拓展积累。 四、诵读小结，分享体验 板书设计： 古诗诵读 长歌行 果园图 小屋图 土壤图 山峰图 大树图 课后小记： 语文乐园（三）ww w.x k b1.co m 教学目标： 通过我来试试，引导学生读偏旁相同的字组成的词、读意思相近的句子、读诙谐中蕴藏真理的短文，引导学生用部首查字法查字；通过探究与发现引导学生从四幅图中发现自己的观察所得；通过我的作品引导学生积累喜欢的语言，培养审美情趣。 教学重难点： 1、认识三个偏旁及含有这三个偏旁的汉字，并会认读带有这三种偏旁的词语。 2、学会用部首查字典，培养学生初步的独立识字能力。 教学准备： 字典、卡片、图片 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 我来试试 读一读 1 出示词语卡片（其中偏旁用红色标记），学生试读。 2 通过找朋友的形式给词语分类。 如：我是棉纱，我的朋友在哪里？ 3 归类后引导学生观察：你发现了什么？引导学生发现偏旁和字义的关系。 4 认识三个偏旁，采取多种形式练习读。 5 想一想，你还知道哪些带有这三种偏旁的词语。 查一查，认一认。 1 激趣：“字典里住着许多字宝宝，要想帮他找到家，必须知道去他家的路线，中途有三个岔道口，同学们可得记住哦！要不然你会迷路的。”帮助认识“部首目录”、“检字表”、“正文”。 2 教师讲解查字典的方法、程序，学生试查字典。 确定部首→在部首目录中查找部首→在检字表中查字→在正文中查字 部首目录 去掉部首 ↑ 的笔画数 如：秩→ 禾 →（“禾” 页数）→ 失 → 正文页数 →zhì （5画） ↓ （5画） 检字表 3 生说查字典的方法，自由或合作查“序”、“妙”。 4 用部首查字法查出自己的姓名的方法进行练习巩固。 读一读，比一比 1 出示两个句子，让学生自读。 2 对比读，启发学生发现。 3 通过多次朗读，将“终于”放入一定的语言环境中体会该词的大意。 4 让学生用“终于”一词造句，初步感受汉语言的魅力。 第二课时 读一读 1 学生自读短文，圈出不认识的字。 2 引导学生利用查字典，解决疑难字的字音。 3 小组合作读短文，正音、读通，读懂句子。 4 齐读短文，了解短文大意。 探究与发现 看图，说一说 1 观察四幅图，思考每幅图的大意。 2 小组合作，分别说说四幅图的大意。 3 全班交流各小组说话的情况，教师及时指正。 4 将四幅图连接起来，学生试说。 5 学生看图说话，教师指导完整叙述四幅图的内容。 我的作品 1 学生自读名言，欣赏精美的边框。 2 学生在教师的指导下了解名言大意。 3 小组交流自己喜欢的名人名言。 4 用最好的字把自己喜欢的名人名言写下来并加上边框。 5 比一比，评一评，看谁写的内容最有意思，谁的字写得最好，谁的边框最漂亮，谁的作品最棒。 课后小记： 口语交际《树叶》 教学目标： 1、学生通过各种途径收集树叶，通过仔细观察，发现树叶的特点，并能与同学交流，培养口语交际能力。 2、在交流展示的过程中，激发学生热爱秋天，热爱在自然的感情，并从中受到美的熏陶。 教学重难点： 口语交际过程中，指导学生通过阅读对话，学会抓住秋天树叶的颜色、形状等方面特点来观察，并积极、主动地向别人进行表述、介绍，从中体验乐趣。 教学用具： 课件、各种树叶 教学时间： 一课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、（播放课件秋景）教师扮演秋姐姐。孩子们，我是秋姐姐，我又降临到了人间，你们喜欢我吗？我也很喜欢你们，看，我还带来了许多礼物送给大家！（课件播放孩子们在秋意正浓的森林公园玩耍，用手接树叶、捡树叶，和小伙伴比较。） 2、你们收到我的礼物吗？ 板书课题 二、品读对话，明确要求 文文和兰兰收到了我礼物，他们多高兴。 1、指导朗读对话。 2、我送给乐乐、文文和兰兰什么礼物呀？ 他们把我送的树叶礼物的颜色、形状、作用介绍得真清楚！看来他们都和树叶娃娃交上了朋友！ 三、自主表达，进行训练 1、同学们，你们也收到了我树叶礼物吗？也想和它交个朋友吧！快拿出来呀！ 2、和树叶交朋友。看看它们是什么样子，用手摸一摸，有些什么感觉。向大家介绍一下。 组内交流，互评。 3、学生汇报交流，教师指导。 4、小结 四、拓展活动，升华感情 五、课外延伸，巩固成果 用树叶做书签，做贴画。 板书设计： 口语交际 树叶 树叶图 颜色 形状 作用 课后小记：