经、使劲、假装、引人注目”等词语。
教学难点：会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
课前准备：布置学生搜集蒲公英材料。词语卡片。课件 教学过程
一、出示课题，谈话导入
1、大家一定见过草地吧，填空：（ ）的草地 绿色 好玩的 金色的 快乐的
2、读了课文，你最想用哪个词语送给书上的这片草地？ （金色 好玩 奇怪 ） 3、出示并齐读课题：金色的草地 4．课前置疑：出示学生课前提的问题 二、检查预习
1．指名学生读词语和句子 多音字：假装 朝我脸上吹
出示句子：弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
正音：使劲（前鼻音） 合拢——张开（反义词）做做动作
出示句子：有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”（读好外国小朋友的名字，谢廖沙是译音，“谢”并不是姓，外国的人名可以读得连贯、柔和些。理解一本正经的词义） 三、质疑
梳理学生的问题，一些容易的问题就立刻解决 四、初读课文，感知全文。
1、感知：草地是金色的:找找课文中直接写草地是金色的句子。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 中午回家的时候，我看见草地是金色的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花
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朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 课件出示一大片金色的草地，有感情朗读。 2、草地是快乐的：
金色的草地给小作者的童年带来了很多快乐，课文第二自然段就写了一件快乐的事。
请你读读这一段：写了一件什么事？（我和谢廖沙在草地上快乐地玩耍）
读句子，体会快乐：有一次，弟弟跑在我前面??把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
（1）研读“一本正经”，会是什么样子？
（2）学着一本正经的样子叫弟弟的名字，哥哥为什么要这样喊弟弟？
（3）研读“使劲”，换个词（用力）体会意思。 （4）研读“打哈欠”，弟弟这样打哈欠是为了什么？ （5）他们还会在草地上干什么？
读句子：就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
这是一片给我们带来快乐的草地. 3、出示句子：
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 草地可爱、有趣在哪里，我们下节课再学习。 五、检查字词，书写本课字词。
1、指导：玩耍 假装 使劲 绒毛 朝 这些 等带有生字的词语和生字
提醒字的书写：耍（字形 读音）绒 假(字形) 2、学生书写后讲评、反馈 教学附记：
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第二课时
教学目标：
1. 继续巩固13个生字，理解“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。
2．有感情地朗读课文，品味、积累文中优美的语言。 3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
教学重点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 教学难点：初步体会课文中一些句子表情达意的作用。感受大自然带来的乐趣。 课前准备：多媒体。 教学过程 一、复习词语 1、朗读一、二自然段
2、听写词语：假装 绒毛 使劲
二、学习第三自然段，感知草地的可爱、有趣 1、自读第三自然段：草地有趣、可爱在哪里？ 2、学习小泡泡：我知道草地为什么会变颜色了？
再读句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
小作者通过自己的观察，发现了这片草地的秘密，多么兴奋啊！他迫不及待地跑回家，把这一切告诉弟弟： 出示句式：
??我发现了一个秘密!
蒲公英的花就像 ，可以 、 。
早晨，花朵 ，草地 。
中午，花朵 ，草地 ，
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傍晚，花朵 ，草地 。这是多么有趣的蒲公英啊！ 相机结合说话语气、表情、姿态进行引导。
相机引读第二自然段最后一句话：这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
三、拓展延伸
引导学生充分调动自己的语言储备，运用以往课文中所学的语言和课外积累的语言说话。
可以适当示范：
春天，小草偷偷地从地里钻出来。嫩嫩的，绿绿的，兄弟俩在草地上打滚、追跑，快乐的笑声在草地上久久地回荡。
夏天的晚上，满天的星星就像无数的珍珠撒在碧玉盘里。弟弟坐在草地上，靠着哥哥，仰着头，对这夜空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗??
秋天，五颜六色的野菊花开了，各种各样的野菊花开了，各种各样的野果子成熟了。兄弟俩在草地上采野草莓，那酸酸甜甜的味道怎么也忘不了。
冬天，下了一场大雪，草地上铺上了一层厚厚的雪毯。兄弟俩在白茫茫的草地上打雪仗，堆雪人，追逐着，嬉戏着，清脆的笑声在草地上回荡.
是啊，在这片草地上，曾留下过多少欢乐而难忘的回忆啊，难怪作者会从心底发出这样的赞叹（出示课文最后一段一段一齐读）
四、作业
1、摘录自己喜欢的句子 2、完成课堂作业本练习 教学附记：
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3、爬天都峰
教学目标：
1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
教学重点：通过分角色朗读对话、品读关键词句等，体会“我”和老爷爷相互鼓舞、坚定决心、战胜困难的情感。 教学难点：读懂课文结尾的一句话。 课前准备： 1．课件
2．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 教学时间：2课时
第 一 课 时
教学目标：
1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2、初读课文，学习生字词，了解课文大意。 二.教学重、难点：
初读课文，学习生字词，了解课文大意 三. 课前准备： 1．课件
2．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。 教学过程：
一、诗句导入，感知黄山
（一）从对中国黄山最高赞誉的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”导入。
（二）学生自主诵读诗句，谈谈你从诗句中了解到的黄山。
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