每一行带点字的字形相同，读音不同。意思也不一样。 归纳：
假日：（jià）读第四声：意思是照规定或经批准，可暂时离开工作、学习场所的时间。
假装：（jiǎ）不真实的，跟原来一样的，和“真”相反。 问好：（hǎo）意思是安好。 好奇：（hào）意思是喜爱。 发现：（fā）意思是揭露、打开。 白发：(fà)意思是头发。
朝向：（cháo）意思是对着，向着。 摇晃：（huàng）意思是摇动、摆动。 晃眼：（huǎng）意思是光线强烈。
3、拓展组词。说一说这些带点的字还可以组成哪些词语。 4、齐读巩固。我们读明白了这些多音字的字音与字义，再来齐读一遍。 三、日积月累 （一）读读背背
1、谈话导入。古诗是我国的优秀传统文化，今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》，感受一下古代孩子的生活乐趣。 2、指导读背
（1）读一读，请大家各自试着读一读，读准字音，不认识的字根据注音拼读一下。
（2）看一看，边读古诗边看插图，感知诗句的意思，然后再试着说一说。师范读古诗。生边听边思考古诗讲了一件什么事？
生交流，师引导议议诗意：
一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。
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教师小结：短短四句话，二十八个字，把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、申请勾勒得生动传神，跃然纸上。
（3）背一背。采用多种方式指导学生有感情地朗读、背诵这首古诗。
（二）、学习“读读认认”
1、生各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注意拼读。
2、比赛：谁读得正确、流利。
3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。这组字教会我们怎样的识字方法？ 4、齐读巩固。
5、单独指读横线条中的生字。 6、例举你所知道的这样的几组字。 教学附记：
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