不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。
二、回忆课余生活，想一想
1、在口语交际中，我们交流了各自的课余生活，好多的同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。为了让课余生活的美好记忆永远保留下来，今天我们一起来写一写我们的课余生活。 板书：我们的课余生活 三、交流写作话题 1、明确要求
（1）读一读习作要求，同组同学讨论习作的范围及要求，明确这次习作可写哪些活动，什么事情，活动和事情的具体经过是怎样的，还有感受、心情与收获。
（2）在大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写，选出你觉得新奇有趣的，印象深刻的，最受感动的内容。
游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳??
课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛??
个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家?? 家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、打扫卫生?? 2、自主思考
你准备怎么写？先自己想一想怎样才能说清楚，试着说一说，做好准备，过会儿把自己想写的先跟别人说一说，互相交流，主要从以下几方面思考：
（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么？ （2）你感到最高兴的、最有意义的事或你愿意写下来的其他事，比如：你参加了什么比赛、什么活动等。 （3）你有哪些收获与感受，心情是怎样的。
3、小组讨论。每个同学发言，其他同学仔细听，对说得不好的地方给予补充。教师巡视，发现学生有困难及时给予
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指导。 4、全班交流。
四、展示课余生活，写一写 1、提供范例，打开思路
朗读优秀习作《老鹰捉小鸡》，让学生边听边思考：这次课余生活写的是什么活动？事情的具体经过是怎样的？ 2、明确要求，自拟题目
通过讨论，让学生明确在这里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，但在写时还要注意几点： （1）要把想说的事情写清楚 （2）要把话写通顺 （3）要把字写端正 3、动笔起草，下笔成文
把刚才说的内容用文字记录下来，怎么说的就怎么下，学生进行习作，要求注意书写工整，语句通顺。教师巡回指导，对部分学生进行个别指导。 五、分享课余生活，读一读
1、读给自己听，自行修改。写好后自己读一读，各自修改。可放声朗读，想想词语用得是否恰当，
2、读给同学听，相互修改。在小组内朗读自己的习作，请同学评一评哪些内容最有趣，哪些地方写得好，互相学习，互相鼓励。
3、读给爸妈听，分享快乐。回家后，将自己的习作读给爸爸妈妈听，并请爸爸妈妈提出意见和建议，然后认真改一改，再请他们在后面写上评语。 附教师下水文：
老鹰捉小鸡
“丁零零”，下课了，大家跑出教室。操场上，同学们有的跳绳，有的跳皮筋，有的打乒乓球??我和几个小伙伴们一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。
李明自告奋勇地做“老鹰”，王小青一本正经地说：
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“那我就做一回慈祥的‘鸡妈妈’吧。”
“好！”话音刚落，我和其余的同学就跑到了这个“鸡妈妈”身边。
游戏开始了。这时候，李明早就进入了角色，学起老鹰的样子，大叫起来：“哇，我是老鹰，我要把你们吃掉。”只见凶狠的“老鹰”张开一双大翅膀，向小鸡们猛扑过去，“鸡妈妈”马上涨开丰满的翅膀保护着“小鸡们”。我们跟着“鸡妈妈”左躲右闪，用尽全身的力量和“老鹰”搏斗。看着“老鹰”很嚣张的样子，“鸡妈妈”也不甘示弱：“你这个臭老鹰，看我的厉害！”说着张开大嘴，做出要啄“老鹰的样子。”“老鹰”飞快地飞到东，“鸡妈妈”就跑到东；“老鹰”扑到西，“鸡妈妈”就赶到西。突然，狡猾的“老鹰”乘“鸡妈妈”不注意，来了个突然袭击，改变了方向，“鸡妈妈”赶紧躲避，一个急转身，把后面几只可爱的“小鸡”弄倒了。
等我们几个“小鸡”爬起来的时候，已经晚了，“老鹰”已经捉到了一只“小鸡”，这只离群的“小鸡”变成了“老鹰”的一顿丰盛的每餐。只见郑小军垂头丧气地学着“小鸡”的叫声，说：“叽叽，哎呦，我死掉了。”杜明明气呼呼地说：“郑小军，你这只笨‘小鸡’！这时，上课铃响了，我们带着欢快的笑声走进了教室。
“老鹰捉小鸡“的游戏真有趣啊！
教学附记：
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第三课时
教学目标：按要求修改自己的习作，做到语句通顺，尽量没有错别字，标点基本正确。
教学重点：将课余生活过程中的某一环节进行比较具体的描写，通过修改，达到目标。 教学难点：一些标点的正确运用
教学准备：优等生习作和后进生习作各一篇，进行习作讲评 教学过程：
一、谈话导入，明确要求 1、以谈话导入，激发修改的兴趣
人们常说，文章是写出来的，但好文章还是改出来的，文章不厌百回改，今天我们就一起来修改自己的习作。 2、再读习作提示，明确习作的要求 二、朗读展示优秀习作，示范修改
1、范文展示。教师在修改中挑选优秀习作，展示，说说听了以后你觉得写得最好的地方。
2、朗读交流，请小作者朗读自己的文章，要求读正确，声音响亮。其他听雪认真听，这篇文章好在哪里，哪些地方值得自己学习。
3、评议修改。教师引导全班同学听后逐一评议，交流自己听后的感受，并说一说哪些方面值得学习。 重点从以下几方面进行评议：
（1）是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写。 （2）是否按一定的顺序吧内容写清楚。
（3）用词造句是否妥帖顺畅，能否反映出课余生活的情趣。 三、评议有问题作文 1、教师出示习作
2、师生共同评价，交流修改。
3、教师小结。读一读，想一想，就会发现作文中的错别字、病句、用错的标点等，然后改正过来就行了，这就是修改作文。 四、小组交流，互相评议
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1、前后四人小组互相交换习作，朗读交流，互评互议，分别指出作文中的优点及不足，提出自己的意见。 2、评选出本组的优秀习作。 3、全班交流优秀习作，共同评价。 五、自己修改，誊写
1、个人根据同学提出的修改意见修改自己的习作。 2、将修改好的习作再认真誊写一遍，然后张贴。 教学附记：
第四课时
教学目标：
1、准确区别一个汉字的不同读音初步了解多音字的不同含义。
2、能理解古诗《小儿垂钓》的意思，熟练背诵古诗。 3、发现和运用识字方法，能通过加减偏旁识字。
教学重点：准确区别一个汉字的不同读音初步了解多音字的不同含义。
教学难点：能理解古诗《小儿垂钓》的意思，熟练背诵古诗。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入
1、这节课我们重点学习“我的发现”与“日积月累”部分，请同学们多动脑，多动脑，多动口，读读背背记记。 2、“我的发现”
生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
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