四、巩固提高 ，当堂练习。
1、大家来圈△，一共有15个△。
（1）、每份3个，共几份？
（2）、每份4个，共几份？还多几个？
（3）、每根5个，共几份？
（4）、每份6个，共几份？还多几个？
2、摆一摆，填一填。
（1）∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ 【】 【】 【】 6 ÷ 3 = □
（2） ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ ∮ 【】 【】 【】 7 ÷ 3 = □
五 课后记
第 31 页
三年级数学（上）四单元讲学稿
第二课时
授课内容: 有余数的除法（二） 学生姓名：
教学目标: 改变被除数的数量，学生自行发现余数和除数的关系。，，感受有余数除法之间的关系。 教学重点：。理解被除数、除数、商、余数之间的关系 教学难点：理解被除数、除数、商、余数之间的关系 探说过程： 一 先做后说
1.现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？
列式解答
2.如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？ 如果是17盆呢？
如果是18盆呢？ ∶
如果是24盆呢？
如果是25盆呢？
二、先学后教
1.观察以上的余数和除数，你发现了什么？ 2.你能利用以上规律解答下面的题目吗？ 81÷ 2= 81÷ 3= 81÷ 4= 81÷ 5= 81÷ 6= 81÷ 7= 81÷ 8 = 81÷ 9= 三、课堂小结
从整体上看你又发现了什么？
被除数增加，除数不变，商不变，余数随着被除数增加而增加。
第 32 页
四、巩固提高，当堂训练。 1.先观察被除数和除数再填方格。
A、 14 ÷ 7 =[] B、14 ÷ 2 = [] 15 ÷ 7 =[]??[] 14 ÷ 3 = []??[] 16 ÷ 7 =[]??[] 14 ÷ 4 = []??[] 17 ÷ 7 =[]??[] 14 ÷ 5 = []??[] 18 ÷ 7 =[]??[] 14 ÷ 6 = []??[] 19 ÷ 7 =[]??[] 14 ÷ 7 = [] 20 ÷ 7 =[]??[] 14 ÷ 8 = []??[] 21 ÷ 7 =[] 14 ÷ 9 = []??[] 22 ÷ 7 =[]??[] 23 ÷ 7 =[]??[] 24 ÷ 7 =[]??[] 25 ÷ 7 =[]??[] 26 ÷ 7 =[]??[] 27 ÷ 7 =[]??[] 28 ÷ 7 =[]
师：从A组题目你发现了什么规律？ 从B组题目你发下了什么规律？
从A、B组题目中你发现了他们都有一个共同的规律是什么？ 无论被除数、除数怎样变化，他们的余数都比除数怎么样？
五、课后记
第 33 页
三年级数学（上）四单元讲学稿
第三课时
授课内容: 有余数的除法（三） 学生姓名：
教学目标: 熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。 教学重点难点 ：提高口算和笔算有余数除法的能力。 探索过程 一、先做后说
1. 4×7-28= 34-5×6= 4×8-24=
2.根据题意写出横式。
（1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。列式：（略）
（2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
（3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？
3、计算：（用竖式计算）
37÷4 49÷6 32÷5 25÷7
二、先学后做：
1、成教材P54第5题。下面的计算对吗？
（1）48÷5=9????3 （ ） （2）33÷7=5????2 （ ）
（3）63÷8=7????7 （ ）
第 34 页
（4）5×6+4=34
2.当师傅。（完成教材P54第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶可装多少台呢？）
3.把计算卡片分一份。（P54第7题）
4.一个8边形，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？
三、课堂小结：
引导学生总结本节课的收获。
三、巩固提高，当堂训练：
1.把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？
2.有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？
3.有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几
第 35 页