施阶段 A①搜集和分析信息资3、研究报 课题小组 课题指导小组 料。掌握上网、查阅书刊杂志、告纂写 问卷等获取资料的方式,选择有效方式获取所需要的信息资料；学会判断信息资料的真伪、优劣,识别对本课题研究有价值的资料,淘汰边缘资料；学会整理与归纳资料,综合信息进行判断,得出相应的结论。 B.②调查研究。学生根据小组设计的研究方案,按照确定的研究方法,选择合适的地方进行调查,获取调查结果（文字、音像、制作等）,从各种调研结果、实验、信息资料中归纳出解决问题的重要思路或观点。 中期交流: 教师监控、指导、各组相互交流推动课题研究。 A初步的交流。学生通过收集资料,调查研究得到的初步研究成- 26 -
课题小组 课题指导小组 13 果在小组内或个人之间充分交流,学会认识客观事物,认真对待他人意见和建议,正确地认识自我,并逐步丰富个人的研究成果,培养科学精神和科学态度。 B.加强对研究过程的管理，学生定期和指导教师见面。教师通过与学生的交流和参加小组活动，随时了解并评价每个小组以及每个学生的活动情况，提供有针对性的指导，并认真填写相应的指导意见表和日常考核表。 3.补充调整:每个学生准备一个记录本，随时记载研究情况和各方 面收获。 第三阶1.准备结题材料 段:表学生以小组为单位，对收集 课题小组 课题小组 14-15 课题指导小组 达和交到的资料信息进行分类、归纳、流阶整理和提炼，确定总结的内容，段,即选择最合适、最能反映研究成果- 27 -
总结阶的形式。 段 成果形式不限，格式要规范，内容要具体，鼓励创新。教师要教育学生尊重《著作法》，反对简单的抄袭或对资料做剪贴。 2.纂写结题报告 学生以小组为单位完成小组研究成果一份，研究成果英文摘要一份（至少200个单词）、其他方面收获总结一份、收集到的资料索引一份、课题涉及的科学术语词汇表一份、课题实施过程中所有原始资料一包。 最后的研究成果内容包括：选题意义、研究经过、论据和结论、效果分析，后附资料索引目录。 1.研讨研究成果 以大课题组为单位，在指导老师组织下，各小组将研究成果进行展示交流，同学对各组成果- 28 -
年级工作小组 课题小组 16 进行评议，提出改进意见。 展示可用多媒体演示，还可惜助其他辅助手段（展板、投影、录像、实物等）。 每位学生交一份个人总结，字数600左右，主要描述个人的参与工作和贡献。上述材料于答辩前两天交给指导教师。 学生以小组为单位，根据课题组评议改进并完成研究报告，作答辩前准备。 2. 召开结题报告答辩会。 答辩按主题分类，一个主题下的各相关课题在一起答辩。 答辩时间：一般每组15分钟（10分钟报告，5分钟提问讨论） 答辩程序：A、小组代表报告本组研究内容、经过及取得的成果。 B、小组代表作英文摘要报告。C、小组成员回答答辩教师组的提问。（由哪位同学代表小组- 29 -
课题指导小组 年级工作小组 课题小组 课题指导小组 年级工作小组 17 发言，由答辩教师组指定。一位同学代表小组发言时，其他同学可帮助操作演示设备。）答辩后由答辩教师组进行评议、打分，并填写答辩记录表。 5.学分评定 6.将个组成果及初评优秀成果上报学校课题小组评审,选出优胜者
八、研究性学习的评价
课题指导小组 学校课题评审小组 18 研究性学习的评价要强调评价主体多元化和评价方法，手法的多样性，强调对过程的评价和在过程中评价
（1）评价的环节：开题评价、中期评价、结题评价。 （2）评价方式：个人评，小组评，指导教师评，中心课题小组评，也可以邀请家长和校外的专家评。。
(3)学分评定
（一）学分评定的根据包含三个要素： （1）研究学习时间，以考核表为依据；
（2）研究学习过程表现，以考核表、记录本、总结、成果为依据；
（3）研究学习成果，以总结、成果及展示、答辩表现等为依据。
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