（二）评价要点：（1）学习态度：主动性、创意、协作、完成任务情况、采纳他人意见等；
（2）资料研究能力：查阅资料数量和质量，使用新技术，向周围人请教，对资料的研究和利用等；
（3）研究能力：研究方向的清晰，研究方案的可行，研究手段的选择，对研究中涉及到的各种现象的解释，对研究结果的表述和发挥，科学术语的使用，各种软件的使用等。
（4）书面文字材料：原始资料的保存和整理，研究问题的表述、总结等书面材料的质量等。
（5）答辩能力：报告的结构，主要观点的突出，对内容的理解，论据的质量，仪态和表达能力等。
（三）对第一条中的三个要素，分别按A、B、C、D评定等第，并进行综合评价；三要素均在C以上，综合评价定为5分；若有一项为D等，则定为3分；若有2项及其以上为D等，则不给学分。
（四）每位学生高中阶段必须修满15个学分。每完成一个课题研究满分为5分。
凡未获得满学分者，必须重修。
（五）重修由年级组统一组织进行，每一次课题研究结束后组织一次，三个课题研究结束后再组织一次。
（六）学分评定的基本程序为： ——个人自我评定； ——个人呈交个人研究记录本和总结；
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——小组互评，评出每个学生的等第； ——结题报告答辩会上由教师和学生评定等第；
——指导老师负责汇总，将自评成绩、小组评定成绩和答辩成绩统一汇总，对每个学生作最后的成绩评定。
——指导老师将学分评定表上交年级组长，由年级组长签字后呈报教务处审批入档。
1、高中生的烦恼
课题名称： 高中生的烦恼
课题组成员：刘豫林、吴洋、苏丹、康宾、孙增伟、张蒙、
薛思怡、杨巍
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组 长： 刘豫林 指导老师： 李会玲 一、课题是如何提出来的
如今，我们正值风华正茂，我们有搏击天空的翅膀，有遨游大海的志向，却面临着种种烦恼，上有父母的期望，下有人生的方向，我们渴望有人来知晓，却迟迟没遇见伯乐，因此我们需要自己去探索，去发现和了解自己，进而改变自己。
二、课题的目的和意义
我们希望高中生们能够正确面对自己的烦恼，要学会倾诉与倾听。要学会向家长倾诉自己的观点、想法；主动倾听同学与同学，朋友与朋友之间的诉说；多找时间去理解家长，体谅家长；学会换位思考，遇事冷静；想办法或及时避免与家人、 与朋友之间的矛盾；尽量缩小与家人、与朋友之间的代沟，让自己变得更稳重。
研究方法：问卷调查，辅助网络查询和文献研究，小组研究讨论。 三、研究内容
1、青少年在人与人的关系中遇到的烦恼
高中生与父母长辈之间的问题；与同学之间的烦恼；与朋友之间的烦恼；与老师之间的烦恼。
2、关于自我发展的问题
学习方面的烦恼；因家庭生活产生的烦恼；青春期的烦恼；生活方面的烦恼；展望未来的烦恼。
四、研究过程
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1、查阅文献，收集资料
同学们分工协作，分别去校图书馆、资料室、校园微机室、废报纸收购站等地方查找各种相关的资料和信息，通过文献研究和网络查询，搜集整理相关的资料，这个过程进行的比较顺利，所参考的资料有《中学生心理健康》《生理卫生科学》《医药与健康》。
2、设计问卷，实地调查
首先，大家一起设计问卷调查表，起初我们模仿其他调查问卷的形式设计了一些仅限于自己感兴趣的问题，最终在老师的指导和启发下，我们的设计圆满完成。
接着开始问卷调查，我们选择在附近的学校发放问卷。
《高中生的烦恼》问卷调查表
亲爱的同学： 您好！
我们是十九中学高一年级的学生，正在做研究性学习的课题研究。需要对高中生的烦恼进行调查，为此希望得到您的帮助。
请协助我们完成下面的调查问卷表。
1、您是男生还是女生？ A是 B否 2、您认为父母是否很唠叨？ A是 B否 3、您与同学之间是否存在矛盾？ A是 B否 4、您是否喜欢学校的学习方法？ A是 B否 5、您是否觉得学习压力大？ A是 B否 6、您是否对学习感兴趣？ A是 B否
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7、您是否对考试成绩满意？ A是 B否 8、您是否觉得与父母沟通很难？ A是 B否 9、您是否对自己的外貌感到自卑？A是 B否 10、您是否对青春期感到不安？ A是 B否 11、您是否有明确的目标？ A是 B否 12、您希望高中生活是什么样的？ 13、您喜欢交什么样的朋友？
真诚感谢您的合作！
十九中学
《高中生的烦恼》课题小组
3.、分析问卷，得到结论
全组同学回收问卷，进行细心的分析，认真的讨论和思考，弄清了当前的主要烦恼是什么，总结出高中生的烦恼，并找到了解决问题的有效方法。
4.、撰写研究报告
课题研究到了总结性阶段，我们开始了研究报告的撰写，本以为很简单，做起来才发现撰写报告并不是件容易的事。在老师的指导下我们才知道真正的研究报告有严格的格式要求：科学调查研究报告应该包括四个部分，即研究问题的提出；研究方法的设计；整理结果与结论；还有一些注意事项。经过努力，我们顺利完成了研究报告的撰
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