同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的简单分数的加、减法。 二、巩固练习 1、自主练习4
出示挂图：小组开火车竞赛 2、自主练习5 指名读题，了解题意
独立完成，指名上黑板，全班订正 3、自主练习6
出示课件，帮助学生理解题意。 小组交流，完成填空 4、自主练习7 出示挂图，指名读题
做一朵花用了这张纸的几分之几？ 做一颗五星比做一面红旗多用了几分之几？ 这张纸用完了吗？ 5、自主练习8
独立完成，要求正确、迅速，书写工整 6、聪明小屋：
教师出示四个学生名字的卡片，小组合作，按照身高关系排排队。 说说你的推理过程。 7、你知道吗？
出示小知识，自己读一读。
说说你了解到了什么？ 三、小结 教学反思：
通过一些各种各样的练习，学生对分数部分知识的学习得到了进一步的巩固与提高。 第六课时
教学与实践活动内容：我学会了吗？ 教学目标：
1、运用本单元学到的知识解决问题。 2、指导学生进行自我评价。 教具、学具准备： 准备一些拼图
教学与实践活动的过程： 一、导入：
看，小奇和小玲在玩拼图游戏。我们来看看他们拼的怎么样？ 出示图画
学生活动预设：他们拼了一幅图画。 教师应对预案;很好。 二、我学会了吗？
1、小奇和小玲各摆了这个拼图的几分之几？ 2、他们共摆了拼图的几分之几？
学生活动预设：指名列算式，说说你是怎么算出来的？
3、谁摆的多些？多几分之几？
学生活动预设：指名列算式，说说你是怎么算出来的？ 4、你还能提出什么问题？
学生活动预设：还有几分之几没有拼？还有3/8没有拼。 三、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获 2、评价一下你的小伙伴 教学反思：
通过这个综合的小练习，学生们进一步地巩固了所学习的知识，教学效果比较好。在教学中，也要适当增加一些练习，帮助他们巩固知识。 第七单元 统计与可能性 一、单元教材分析
（一）教学与实践活动内容：本单元的教学与实践活动内容为统计与可能性。结合具体事例，知道事件的发生的可能性是有大有小的，能列出简单实验所以可能性发生的结果。
（二）教材分析：本单元是在学生学习了建大的统计图、统计表及初步认识不确定现象的基础上进行教学的，是进一步学习统计与可能性以及对事件发生可能性做出预测的基础。由于该单元的学习内容比较抽象，学生理解起来有一定困难，因此，要引导学生根据已有的生活经验和知识进行学习，借助操作实验等实践性活动逐步体会可能性是有大小的 （三）教学目标：
1．结合具体实例，知道事件发生的可能性是有大小的。
2．能够借助实验，判断事件发生的可能性的大小；能列出简单实验所有可能发生的结果；初步体会统计的工具性。
（四）实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
（五）教学重、难点：教学重点是能够借助实验，判断事件发生的可能性的大小；教学难点是初步体会统计的工具性。 （六）课时安排：3课时 第一课时
教学与实践活动过程： 一、激趣导入：
同学们，你们知道什么是名片吗？大人的名片在交往中非常方便。课前同学们都为自己制作了名片，我们一起来交流展示一下你自己的名片。
二、新授：学生展示交流自己的名片，摸名片（属相） 1．提出活动要求：
把小组的名片和在一起，每人摸10次，每次摸一张，每次摸完后再放回去，打乱顺序再摸。猜猜看，摸到什么属相的可能性大？ 小组同学先猜测，各选择代表一种属相。
2．实验验证。组长将组员每次摸的情况记录并统计。 3．根据统计情况，你发现了什么？（小组讨论） 预设：
1.有的小组全是属鸡的 2.有的小组全是属猴的 3.有的小组猴鸡各一半
4有的小组猴多一些，或鸡多一些 应对措施：
1. 板书出一定、可能、不可能
2. 教师参与到每个小组，发现问题及时指导。
小结：从这个游戏中，我们体会到了事件只要存在，就有发生的可能性，而且可能性是有大小的，存在数量越大，发生的可能性越大，存在数量越小，发生的可能性越小。 （三）摸名片（男生女生） 1．说明活动要求：活动要求同前
2．活动前，数数各小组内男、女生的人数（一样多）估计摸到谁的可能性大？
学生活动预设：小组开展活动，全班交流统计结果。 3．根据结果，你发现了什么？
小结：当事件存在的数量一样多的时候，发生的可能性一样大。 三、练习： 自主练习第1题：
1．女孩从箱内摸糖（10个草莓，20个巧克力） 2．男孩从箱内摸糖（10个草莓，10个巧克力） 他们分别摸出哪种糖的可能性大一些？为什么？