北师大小学数学四年级下 教 学 步 骤 教 学 活 动 设 计 意 图 注意提醒学生把得数末尾的0去掉；第2题在列算式计算时，给被减数小数部分添上两个0，计算时不容易发生错误。 先让学生提出数学问题，对所有学生不必要提出同意要求，有的学生可能提的多一些，有的学生提的少一些，教师应引导从不同角度提出问题，并选择几个问题容纳感全体学生进行解答，暂时解决不了的问题放如问题银行。 （4）试一试： 7.29＋1.71 15－12.5 （5）用竖式计算： 0.9＋0.6 15.4＋2.97 11.65＋7.39 10.2－8.75 5.94＋10.7 10－3.14 （6）你能提出哪些问题？并解答。 （7）森林医生： （要让学生指出错在哪里，什么原因，并进行改正。） （8）情境题： ①猜一猜她可能买哪两本书？ （让学生说一说自己是怎样想的，交流解决问题的经验。通过解决问题，学生将体会到时常需要根据问题选择估算或是精确计算） ②如果吴彤只有15元，她只能买哪两本？ ③如果她没了《童话大全》和《趣味折纸》，付给售货员20元，应找回多少钱？ 教学反思：
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课题 购 物 小 票 授课 知识与技能： 1、能正确进行小数加减法的混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 教2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 学 过程与方法：通过具体的教学情境让学生在活动中学会运用所学的知识解目 决实际的问题，培养学生的合作意识。 标 情感与态度：通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。 重点 能正确进行小数加减法的混合计算，能解决实际问题。 难点 掌握小数加减法混合计算的计算方法，能正确计算。 教具 多媒体课件、计算卡片 教 学 活 动 设 计 意 图 教师通过创设购物小票的情境，引入了小数的加减混合计算。在教学计算时先帮助学生认识购物小票上每一项所表示的意思。再放手让学生独立去计算，体现了对学生先扶再放的教学方法。 教 学 步 骤 一、创设情境 建立模型 活动一：购物小票 师：课前老师已经让同学们收集了一些天天见或是佳用超市的购物小票，现在请同学们拿出来我们来看看。 师：谁能说说你带来的购物小票上都有些什么？（个别说） 师：那上面的每一项都表示什么意思，谁来说说？（指名说） 师：那我们怎样知道收银员阿姨找回给我们的钱究竟对了没有呢？个别说。 由学生独立列出小数混合运算的算式，并和同桌说一说运算顺序。 师：还可以怎样算？ 活动二：自主探究，小组合作 1、让学生独立列式，和同桌说说运算顺 - 17 -
北师大小学数学四年级下 教 学 活 动 设 计 意 图 教 学 步 骤 序，说说自己在计算中的好方法，提醒学生 书写要养成良好的计算习惯。 这两题教师要有意引导学生师：在四人小组中交流各自的算法。再在全运用加法交换律和结合律进班进行交流。 行简便计算，培养学生的数2、试一试。 感、观察能力和口算能力。 4.2＋12.3＋5.8＋2.7 15－1.2－3.8 3、学生读题，找到题目中的相关数学信息， 说一说，讨论，解决。 （1） 分步列式解答。 （2） 对于学生使用的方便只要正确，应给 予肯定。 尽量要求学生脱式计算，培二、解释应用 养口算小数加减法的能力。 1、独立列式计算。 这都是小数在图形中的运2、可采用“比比谁是计算能手”来完成此用。不仅可以巩固新知，同题。 时对旧知也进行了很好的回3、解决图形中的小数问题。（培养学生的审顾。 题能力。） 4、求下列图形的周长。 5、智慧题。 教师主要帮助学生审题，理解题目意思，由能力强的学生独立完成。 教学反思：
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量体重
内容：小数加减法运算 课时：1 教学目标：
1、结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。 2、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。 一、创设问题情境
学校每年都安排学生进行体检，第一关是量体重。只听见淘气说，我的体重是45千克；丁丁说，我的体重是33.4千克。我们可以提什么问题？
淘气比丁丁重多少千克？ 二、探究计算方法
1、根据所提问题，列式计算。 2、讨论：怎么算？
3、智慧老人说，小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。为了计算需要，45可以怎么写？
4、自主计算，检查反馈。 三、巩固与应用
1、独立完成第17页1、4 2、第17页2、5 四、总结
本节课，你有什么收获？ 五、拓展
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第17页3、6 歌手大赛
内容：小数加减混合运算 课时：1
教学目标：1、结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学过程：
一、创设问题情境
CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分
1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。我们来看一看谁的表现更好一些？ 二、自主探究方法
1、怎么样才能看出谁的表现更出色一些？
可以看一看两名选手，谁的总分高，高多少分。列算式。怎样计算？ 2、检查反馈（注意方法的多样化） 三、巩固应用
1、第18页试一试1、2。 2、第19页1、2。 四、总结延伸 第19页3、4
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