《跨文化交际》教学大纲等汇总资料
一、课程性质和作用：
研究生英语《跨文化交际》是为研究生开设的英语选修课程，供较高水平英语学习者选修。
跨文化交际是英语学习的终极目标，本课程旨在弥补非英语专业研究生在本科学习中的缺失。
二、课程教学对象、目的和要求：
（一）、教学对象：非英语专业研究生中较高水平学生，已免修英语。但是学生的跨文化交际意识和能力还有待提高。 （二）、教学目的
本课程旨在帮助学生了解在跨文化交流与合作中所产生的误解，并分析误解的根源以及解决方法。 （三）、教学要求
通过本课程的学习，学生可以了解东西方人在价值观念，认知行为，思维模式，行为准则，交际策略，语言表达和非语言表达等方面的差异及特征，帮助学生进行跨文化交流。
四、课程内容及学时分配：
该课程共开设一学期，每周开课2学时，共20学时。第十周进行考试（提前考试）。 进度 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 总评： 内容： Culture and communication Language and culture 1 Language and culture 2 Non-verbal communication 1 Non-verbal communication 2 Conflicts in cross-cultural communication 1 Conflicts in cross-cultural communication 2 Application at workplace Group Projects 考试 平时：40%；期末：60% 1
五、考核：
课程评价形式结合形成性评价和总结性评价，平时成绩综合考虑学生的水平、态度和进步程度。
该门课程为考试。学生总评成绩取决于学生的出勤情况、课堂参与、课后作业和期末考试成绩。10%：出勤；30%：课堂参与、Group Projects；60%：期末考试。
期末考试是在限定时间内，形式为闭卷笔试。测试时间90分钟。考试内容为相关跨文化交际概念和理论，并要求学生利用概念和理论进行案例分析。 六、教材与主要参考书：
（一）使用教材：《跨文化商务沟通案例教程》,庄恩平，上海外语教育出版社 印发讲义 参考教材：
《跨文化交际学基础》，Guo-Ming Chen, William J. Starosta, 上海外语教育出版社 《跨文化交际实用教程》，胡超编著，外语教学与研究出版社
《跨文化视角英语阅读教程》3，4，主编庄恩平，上海外语教育出版社
附作业说明：
本课程是一门实践性很强的课程，因此，要求学生在课后进行相关课内课外阅读，并收集跨文化交流案例供课内讨论。
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跨文化交际课程教学大纲 拟稿（签名）： 王朝晖 2008年 07月 20日 课程名称 中文：跨文化交际 英文：Intercultural Communication 学分/学时 2/36 课程编号 所属教研室 英语专业教研室 前后课程 先修课程：英语国家概况；综合英语I II 并行或后续课程：美国社会与文化；英国社会与文化；中国文化概论； 考核方式 考查 课程类型 人文社科类 授课对象 英语专业、对外汉语专业本科生 跨文化交际课程是英语专业本科阶段的一门重要的专业综合知识性选修课。通过本课程的学习，使学生较为系统、全面地了解跨文化交际的主要内容，并对跨文化交际活动中的一教学目的 些重要问题有相对深入的掌握和探讨，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化 差异的灵活性，帮助学生培养跨文化意识，发展跨文化交际能力，进一步增强他们运用英语获取知识信息、表达意见观点、分析问题和解决问题的技能，最终对学生综合素质的全面提高有所贡献。 教学重点、难点： 重点：语言与文化、言语交际、跨文化认知与理解、跨文化适应 难点：文化的概念、文化差异、非言语交际 教材和主要参考资料： 教材：许力生主编，跨文化交际英语教程，上海：上海外语教育出版社，2004。 主要参考书：1. 胡文仲著，跨文化交际学概论，北京：外语教学与研究出版社，1999。 2. 毕继万 著，跨文化非语言交际，北京：外语教学与研究出版社，2001。 3. 林大津著，跨文化交际研究——与英美人交往指南，福州：福建人民出版社，1996。 4. 宋莉 主编，跨文化交际导论，哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2004。 5. 刘凤霞编，跨文化交际教程，北京：北京大学出版社，2005。 6. 李学爱编著，跨文化交流：中西方交往的习俗和语言，天津：天津大学出版社，2007。 7. Stella Ting Toomey著，文化间的交流（外教社跨文化交际丛书），上海：上海外语教育出版社，2007。 8.（美）萨莫瓦，（美）波特 编，跨文化交际读本（第十版），上海：上海外语教育出版社，2007。 教学内容 按章、节具体列出教学内容 第一章 跨文化交际课程介绍 概括性介绍跨文化交际课程的主要教学内容、教学环节与教学活动安排、教学目的与意义以及课程考核的方式与评估标准。 例析：赞语及赞语回应、称谓语 第二章 文化与交际
学时 2 握及应用等。 基本要求 具体列出教学的基本要求，如了解、理解、掌 使学生了解本课程教学的基本线索；明确学习目的与意义；初步掌握有效的学习方法；了解并掌握赞语及赞语回应、称谓语使用的一般性文化差异及应用 通过引导学生思考文化概念的界定，使之认识3
较为深入地探讨文化与交际的概念以及交际的基本要素 第三章 文化差异 友谊的文化差异； 家庭的文化差异 第四章 语言与文化 颜色词的文化差异 文化与翻译（通过文化负载词、委婉语、成语以及俗语等的翻译介绍翻译中的跨文化交际） 第五章 言语交际 日常言语交际中的文化差异：Yes and no 的文化差异；打电话的文化差异 第六章 非言语交际 非言语交际的主要方面；中西非言语交际的文化差异 第七章 时间与空间 时间与空间观念上的中西文化差异 第八章 跨文化认知 文化与认知的关系；克服民族文化优越感和文化偏见的探讨 第九章 跨文化理解 讨论如何提高跨文化理解力，从而更有效地发展跨文化交际能力 第十章 跨文化适应 介绍文化冲突的表现形式和内容； 如何培养跨文化意识和发展跨文化交际能力 2 4 4 4 4 4 4 文化概念的复杂性；了解交际的要素及过程 了解并掌握中西方（特别是中美）有关友谊与家庭的主要文化差异 使学生明确语言与文化的关系，掌握颜色词的一般知识性文化差异，能够正确使用英语颜色词；引导学生注意掌握常用的英语文化负载词、委婉语以及成语、俗语等，增强学生在翻译活动中的跨文化意识及技能。 使学生了解日常言语交际中的文化差异的主要方面；在跨文化交际中正确使用Yes\\No，以及电话用语等。 使学生了解非言语交际的主要内容以及非言语交际的功能；掌握一般知识性的中西非言语交际的文化差异 使学生了解中西文化在时间与空间观念上的主要文化差异，增强学生的跨文化意识 认识文化与认知的关系；使学生能有意识地克服民族文化优越感和文化偏见，提高跨文化交际能力 4 4 掌握增强跨文化理解的基本步骤；形成提高跨文化交际能力自我意识 使学生了解文化冲突以及自我应对文化冲突的能力；有意识地培养自我的跨文化意识和发展跨文化交际能 有关说明：教学内容将根据学生水平、掌握程度以及学习进度做适度删减；课时分配在具体教学过程中可根据实际情况做小幅度的灵活调整。
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大学英语跨文化交际教学大纲
Syllabus for Cross-cultural Communication
教学安排 Introduction 1．教学要点
本节阐述了全球化概念，文化融合和跨文化交际的相关概念。跨文化交际的概念，研究跨文化交际的必要性和进行有效跨文化交际的关键策略，以及跨文化培训的相关问题。 2．教学时数：3 学时 3．教学内容：
SectionⅠ Globalization Section II Cultural merge
Section III Intercultural communication 4．考核要求：
1）术语：能够理解本章重要的术语
2）案例分析：能够用本章的相关理论解析案例 Chapter I Culture 1．教学要点
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