三年级英语教材介绍及教法建议
大家好! 很高兴有这个机会和大家一起探讨《pep第一、二册教材》的相关内容。对教材进行详尽的分析、研究是教学取得成功必不可少的重要环节。那么今天在这里，就和大家一起来学习探讨。
第一部分 教材总体介绍
《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
一、明确教学目标与任务
新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓宽视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音，语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二、教材编写思路
分析和研究教材是每一个教师所做的日常工作。分析教材时首先要对全套教材有一个基本的了解。这样就可以对教材编写的指导思想、编排意图、主要内容等做到心中有数。本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，贯彻落实了新课标理念，还吸收国内外教材精华，形成适合我国小学英语教育基本状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务（即：话题—功能—结构—任务）。
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三、教材主要特点
1. 激发学生兴趣，采用行动学习
本套教材从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的 需求，如学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等。教学形式多样化，有歌曲，歌谣，表演，游戏，TPR（全部动作反应法）等，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。行动学习过程就是行而知之，体验过程就是：经历--感受--领悟。
2．结合实际生活，强调语言运用
本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在话题选择，内容安排，情景设计，活动形式等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。从而体现新教材提出的把话题-----功能-----结构-----任务结合起来的总思想。根据学生的年龄特点，采用 TPR（全部动作反应法），学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中应用语言。
3、鼓励合作学习，注重能力培养 活动形式：采用 结对活动 小组活动
设计意图：让学生共同体验，共同参与，互相合作。
教学效果是促使学生互相学习，实现共同体验，培养团队精神，提高应用能力。
4，重视灵活拓展，实现分层教学
本套教材编者考虑到学校差异，教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性和弹性。如每单元按?A、B、C?三个大课型设计的，A、B部分有故事教学，语言教学，任务活动，歌曲活动，文化介绍，单元检测。C部分为选择的教学内容。教师在保证完成教学目标的前提下，可以根据自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上均有所发
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展。
5、渗透文化信息, 体现双向交流
本套教材重视双向交流，中西方文化的渗透。选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。有节日，国家，饮食，动物，礼仪，民俗等。例如三年级上册教材中第一单元安排了教师节，第二单元是万圣节，第三单元结合学习颜色的单词，让学生辨认中国，英国，美国，加拿大等国旗的式样和颜色，第四单元是结合学习动物的单词，让学生了解一些国家的标志性动物，第五单元是结合学习饮食方面的词汇，向学生介绍西方人使用的餐具及其摆放的位置，第六单元是让学生了解中西方的幸运数字。
6、重视过程评价，促进学生发展。
评价方式有：教师评价，小组评价，学生评价。
（1）每节课的课堂评价活动。评价学生用书中的会话和词汇。评价学生是否能听懂，会说并能积极参与表演活动；能否听，说，认读所学单词并能够在Let’s do, Let’s chant 中熟练运用。
（2）每单元的听力检测活动（Let’s check） （3）阶段性评价活动(Assesment) 7、提供系列配套，满足师生需要
本套教材是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的立体化配套教材。有教学用书，教学卡片，教学挂图，活动手册，学生卡片，录音磁带，投影片等。
四、三年级教学内容与目标
三年级上册 三年级下册 能听懂、会说12组会话，并能进能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 行简单的交流。 能听、说、认、读73个单词并能能听、说、认、读50个单词和听、进行简单的运用。 说、读、写26个字母，并能进行简单的运用。 3
能听、做、演18个游戏。 能听、做12个?TPR?活动。 能学会8个小制作。 能唱14首歌曲。 能听懂、说唱10首歌谣。 能完成8个自我评价活动。 能听懂、读懂6个小故事。 能了解6项简单的中西方文化知识。 五、教材特色介绍
能听、做6个?TPR?活动。 能学会2个小制作。 能唱8首歌曲。 能听懂、说唱7首歌谣。 能完成8个自我评价活动。 能听懂、读懂6个小故事。 能了解6项简单的中西方文化知识。 1．不是?零?的零起点——能带来成功体验的扉页
从心理学和教育学的角度来说，成功体验和自信心对个人学习动机有促进作用。因此本套教材编写的理念之一是：一开始就让学生体验英语学习的成功和愉悦。如何从一开始就能使学生体验成功呢?编者采用的方法是找到一个不是?零?的零起点，其出发点是?最近发展区?。
?最近发展区?是前苏联心理学家维果茨基提出的一个概念。他认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有发展水平；二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的差异称为?最近发展区?。?最近发展区?的提出说明了儿童发展的可能性。维果茨基认为，重要的不是岂今为止已经完结了的发展过程，而是那些现在仍处于形成状态的、刚刚在发展的过程。只要教师能很好利用?最近发展区?，
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教学活动将开展得更加有效，教学效果将更加明显。基于?最近发展区?理论编者特意设计了具有成功体验功能的特色扉页用于第一学期的导言课。
翻开的三年级上册的扉页Welcome to English可以看到一幅有趣的卡通组合图：
这幅图收集了小学生生活中常听见的，甚至经常说的英语，如Cool，Yeah，Wow，Hi，Bye，OK，TV，CD，VCD，DVD， E-mail, hamburger，T-shirt，walkman（随身听）...近20个单词。这些单词的音和义都属于学生已有的认知发展水平。学生都熟悉这些词语所指代的内容和使用场合。但此时未必所有的小学生都清楚地知道这些就是英语。当教师用扉页呈现了这些词汇并告他们这些就是英语时，学生都会为自己已经知道如此多的英语单词感到惊讶和喜悦。编者借助该手段让从未正式学习过英语的学生在第一堂课就体验到成功，体验到?English is fun! English is useful! English is easy to learn!?，从而
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