首先不要急着让学生听录音，而是看看图猜测大意。比如同样是两个人挥手的图画，可能是见面打招呼，也可能是道别再见。通过听录音学生猜测大意可以增加英语学习的成功体验，增强自信心。同时看图猜意也是巩固训练，让学生在猜测中开口、回顾和复习所学语言。然后再听音圈图。第三步同桌交换，重听，评分。教师给予学生充分的信任和自主权，能促使学生间公正、自觉、认真地互评，因而无需担心学生互相包庇等情况的发生。学生互评完毕，教师应当堂做出评价。例如让全对的小组站起来，?Color your flowers! Show me your workbook!非常好!?没有得到全对的给以鼓励：?Try hard!下次努力!?
6．各板块的使用策略：灵活驾驭
教师应该根据具体需要和学生掌握的情况，灵活处理各个活动。有些活动可以前后交换顺序，有些可以配合辅助材料中的内容展开。大胆采用替代方式，将学生喜欢的歌谣或歌曲替换内容，为其他话题的教学服务。
如Hello歌。这首歌用途很广，第二单元教Good morning时可以替换唱，可以为活跃气氛走进教室时唱。结束时替换唱Good Bye。还可以用在不同的话题里，如用在谈论动物里。一首歌可以用于不同板块，不同场所，发挥各种作用。
歌谣同样如此。如三年级上册第一单元的歌谣：
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I have a pencil．Me too!I have a book．Me too! I have a ruler．Me too! I have a school bag．Me too! I'm going to school．Me too!
录音中采用了成人和儿童这两种截然不同的声音，对比强烈，无形中给学生强化了I have...句型。到了第四单元正式讲I have...句型时学生会立刻回忆起这个歌谣，觉得很熟悉，容易接受。教师也可使用教具如拿熊猫玩具说?I have a panda．?学生回答?Me too!?将该歌谣的内容替换成了动物园这一课的内容。同理，学习颜色时教师一边展示彩色笔，一边改编使用这个歌谣：
I like red．Me too! I like green．Me too! I like yellow．Me too! I like blue．Me too! I'm going to paint．Me too!
三年级下册教法建议：
重点板块：Let's learn，Let's talk，Let's say 要求：词汇、句型和字母的听、说、认读 教学建议： 1．Let's say教学建议
三年级下册主要的教学目标是能够听、说、认读50个单词和能够听懂、会说12组会话并能进行简单的交流。需要特别指出的是与三年级上册相比，下册学生用书除了加大词汇量以及主要句型难度之外，还根据三年级学生的认知特点和英语学习的规律在每个单元安排了4～6个字母的认读，每个字母都配有两个以该字母为首字母的例
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词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。学生用书中Let's say一页均配有歌曲、歌谣和听听做做等活动，教师教学用书中也提供了有关字母的教学游戏。活动手册中安排了字母的描红练习，引导学生初步了解字母的笔画和笔顺。这样经过三年级上、下册的学习，三年级学期结束时学生应能认读、描红26个英文字母和近200个单词，能听懂、会说动词词组70多个，初步具备了会话交流能力。
1）字母的音、形、序相结合
三年级下册编者按照26个字母的前后顺序，在每个Let's say板块安排了2～3个字母。因考虑到小学低年级阶段儿童的记忆方式大都是形象和直观记忆，学生用书中用象形图案呈现字母，图形的设计活泼有趣，能够激发孩子的想象力和学习兴趣，比如：D是一只翻卷着尾巴的小狗；E是一只侧坐着的大象；H是竖起尾巴的小狗；I是冰激凌；F是一条鱼；G是一只鹅等。建议教师先引导学生仔细观察趣味图案，说出分别象什么字母，使学生增强对字母的直观印象。还可以让学生发挥想象，观察一下自己身边的物体都象什么字母。教材还在每个字母下面都配有两个以该字母为首字母的例词，这样的设计就把字母的形、音、序结合起来。教师可以让学生分辨图形、跟读字母及其例词，并结合26个字母出现的前后顺序来学习和记忆字母。 关于教学字母的发音需要再补充的是，字母的发音直接涉及到单词的发音，比较重要。在课堂教学中教师要注意让学生仔细听录音，观察
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他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他学生纠正发音。
2）字母教学要与语言相结合
教师教学字母时尽量避免孤立地教学。建议教师把字母放在单词和句子中，放到语言当中去教，让学生能够整体记忆。三年级下册教材在Let's say这一页安排了歌曲、歌谣和Let's do听听做做的活动，这样就能摆脱单纯对字母进行听、说、读、写这种枯燥的训练。比如：三年级下册第9页的上半页呈现了Dd，Ee以及相应的例词，下半页则编排了Let's do听听做做的活动，如：DDD，make a?D?；EEE，drink some tea．等，把字母的音、形教学融入到语言当中。第16页的上半页呈现了字母Ff，Gg及其例词后，在下半页编排了一首歌谣，对A～G的字母进行回顾。这样字母的教学就按照不同的顺序融到语言输入和活泼生动的语言活动当中进行了。
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3）要用好字母卡片
三年级下册配套的卡片中有字母卡片，卡片的正面是两个例词和相应的图形，背面的上半部分是正体字母的大小写，下半部分是放在四线格里的手字体，并且标出了笔顺。建议教师在教学过程当中充分利用字母卡片，它不仅仅可以起到正确示范字母及其例词的作用，还可以成为进行各种游戏和竞赛的好帮手。
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