1、出示水果卡片， 让学生数一数每个卡片上的水果数量并用所学的数表示出来。
2、独立完成练一练1题写数。 根据图示写出相应的数。
3、完成练一练2题。数一数，画一画，写一写。
要求学生根据图片中所表示的数量，用圆圈画出相应的数量、并用所学的数写出来所表示的物体的个数。 4、完成练一练3题看数涂一涂。
根据所给出的数涂出所对应的圆圈的个数。 三、交流反馈:
1、通过本节课的练习，同学们有什么收获？（学生自由回答） 2、数一数自己有几支铅笔，自己排在第几个。 四、精讲点拨：
每个数字既可以表示物体的个数也可以表示某个物体是第几个。 五、当堂训练：
出示小黑板：（完成小黑板上的题）
作业布置：说说教室里可以用1-5数字表示的物体。
板书设计： 练一练 水果卡片贴图 课后反思：
课题：小猫钓鱼
教学内容:北师大版一年级数学上册9-10页内容. 三维目标：
知识与能力：知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道“0”和1，2，3，···一样也是一个数，“0”比1，2，3···都小。
过程与方法： 通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。 情感、态度价值观：培养学生勤思考、勤动脑的好习惯。
教学重点：
1、知道“0”所表示的几种常见的含义。
2、会正确书写“0”。
教学难点：知道“0”所表示的几种常见的含义。 教具学具准备：小黑板、数字卡片（0-5）
教 法： 讲解法 学 法： 观察探究法 培优辅差： 课时安排：一课时 教学过程：
一、激趣导入
同学们已经认识了5个数字了，今天，老师又给大家带来了一个新朋友。想不想认识一下？ 二、自主学习
出示主题图片：四只小猫扛着钓来的小鱼依次出现。
注：要求学生用数字写出小猫钓到的小鱼数。（让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程。）
在学生认识“0”后，需要与1，2，3这3个数进行比较，让学生知道“0” 比它们都小。
引出“0”的书写。掌握“0”在田字格中所占的位置。 三、交流反馈：
1、出示课本9页说一说，哪里有“0”?（让学生讨论找出图中的0、并试着说说它的意义。）了解“0”的其它作用。 2、课本10页练一练第1、2题. 四、精讲点拨：
1、“0”可以表示什么也没有。 2、“0”还可以表示起点等。 五、当堂训练:
课本10页练一练第3-5题。 作业布置：找一找生活中的“0” 板书设计：
小 猫 钓 鱼
“0”。
0的含义： “0”可以表示什么也没有。 “0”还可以表示起点等。
教后反思：
课题 文具
教学内容：北师大版一年级数学上册11-12页内容.
三维目标：
知识与能力：能够正确地数出数量是6——10的物体个数；学会6——10个数的读写方法。
过程与方法：通过观察讨论掌握6-10各数的含义。 情感、态度价值观：培养学生合作交流解决问题的能力。
教学重点：正确地数出数量是6——10的物体个数。 教学难点：根据现实情境，提出简单的数学问题。 教学具准备：数字卡片、小黑板、图片 教 法：谈话法 学 法：探究法 培优辅差：
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友，你们看看谁来到我们教室了?(出示大象博士的图片)今天大象博士来看望我们小朋友,它听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。它想考考大家，你们有信心吗？ 二、自主交流：
1、出示课本11页图： 同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上了，请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？ （学生各自观察思考） 2、小组交流图意。 3、小组汇报交流结果。
4、学生独立地数一数。 5、 再连一连。 三、反馈交流：
1、 出示数字卡片：观察6，7，8，9，10这几个数的形状。 2、 比较这几个数的大小。 与“0“比较呢？
讨论：6，7，8，9，10分别可以表示什么，与同伴说一说。 四、精讲点拨：6、7、8、9、10 可以表示物体的个数也可以表示第几个。 五、当堂训练：
1、试一试第一题。找一找，说一说。 2、试一试第2题。
帮助学生进一步体会数的实际意义。 作业布 置： P12试一试第3题及小黑板题。