四、精讲点拨 1. 比较大小
教材19页“练一练”第1.2题
（1）看图，你看到了什么？ 图上画了什么？ （2）比一比，哪个最大？哪个最小？
强调题目要求：最大的下面画√，最小的下面画个○。 2. 比较多少
教材19页“练一练”第3题
（1） 猜一猜，这两个瓶子里哪个瓶子里装的水多？ （2） 先看左边的瓶子中的水倒入水杯，能装满几个杯子？
（3） 那右边的瓶子中的水能装满几个杯子？ 比较发现：右瓶中的水装满了5个杯子，左瓶中的水装满了3个杯子，所以右瓶中装的水多。 五、 当堂训练 练一练4
板书设计：
过生日
＿和＿比，＿大，＿小。
课后反思：
课题：下课啦
教学内容：北师大版一年级上册P20内容 三维目标:
1、学生通过观察，初步感知物体有高有矮（有长有短）。 2、通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。 3、培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力。
教学重、难点:掌握比较高、矮；长、短的方法。 教具学具准备:几根长短不同的绳子 教法：比较法、引导法 学法：比较法、探究法 培优辅差： 课时安排：第1课时 教学过程：
一 、激趣导入
同学们，上节课我们在动物乐园里学习了比较多少、大小。现在谁能告诉大家在我们教室里老师多还是学生多？ 二、自主学习
请一名同学出来，看一看，他和老师比谁高谁矮？ 三、反馈交流
学生和老师比较：＿高，＿矮。
＿比＿高；＿比＿矮。
四、精讲点拨
1、 比较高矮
学生观察图比较淘气和笑笑的身高，发现问题。
得出结论：他们不能比高矮，因为他们没有站在同一水平线上，感知比较高矮要在同一水平线上。 2、比较长短
学生观察图中比较两根跳绳的方法，初步感知比较长短的方法：要先对齐，拉直了再比较。 3、选哪个钉子合适？
学生看图完成。引导学生选择钉子时要根据板凳的薄厚来选择;并不是最长的就合适。 五、当堂训练
1、同桌比较铅笔的长短。
2、比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。 3、同桌比较带来的绳子的长短。 小结：今天你有什么收获？
作业布置：比较家庭成员的高矮，并说一说谁比谁高，谁比谁矮并记录下
来。
板书设计：
下课啦
女生和男生比，女生高，男生矮。
红绳和绿绳比，红色的绳子长，绿色的绳子短。
教后反思：
课题： 下课啦
教学内容：北师大版一年级数学上册21页内容 三维目标：
1.巩固比较高矮、长短的方法。
2.进一步建立比较的意识，使学生体会到高和矮、长和短是相对的。 3.锻炼学生解决实际问题的能力，体会生活中处处有数学。
教学重、难点：体会高和矮、长和短是相对的；锻炼解决问题的能力。 教法：谈话法、引导法 学法：练习法 培优辅差： 课时安排：第2课时 教学过程：
一、激趣导入
同学们，上节课我们学习了比较高矮、大小的方法。 二、自主学习
在我们的生活中你发现哪些物体是高大的？哪些物体是矮小的？说一说。三、反馈交流
＿和＿相比，＿高＿矮。 四、精讲点拨
1.直接比较
观察练一练1.2题图比较。
通过观察发现：两者差别比较明显时，可以直接感知得到结论。 2.间接比较
观察练一练3题图（1）汽车能从桥下通过吗？
直接观察无法得出结论，可引导学生桥是由几层搭成的？汽车呢？ 从而通过比较层数得到结论。 图（2）谁最高？谁最矮？
直接观察发现：三只兔子没有站在同一水平线上，我们无法比较。 这时引导学生观察三只兔子各占了几个格子？ 再通过比较格子数得出结论。
小结：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论;差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 五、当堂训练 练一练第4题图1
作业布置：练一练第4题图2 板书设计：
下课啦
桌子和凳子相比，桌子高，凳子矮。
大象和长颈鹿相比，长颈鹿高，大象矮。
课后反思：