板书设计：
文 具
6 7 8 9 10 教后反思：
第二课时
课题：练一练
教学内容：北师大版一年级数学上册12-13页内容 三维目标：
知识与能力：能够正确地数出数量是6——10的物体个数；运用所学知识解决简单的实际问题，
过程与方法：通过观察讨论并运用所学知识解决简单的实际问题。
情感、态度价值观：培养学生合作交流的能力。 教学重点：正确地数出数量是6——10的物体个数。 教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题。 教学具准备：数字卡片、小黑板、水果图片 教 法：指导练习法 学 法：练习法 培优辅差： 教学过程：
一、激趣导入：
同学们上节课表现的非常棒，大象伯伯决定奖励大家一些水果，但需要你们先完成黑板上的各题才能得到奖励，大家想不想得到奖励呢？ 二、自主学习： 1、出示小黑板题。
学生抢答，答对者奖励水果图片。 2、练一练第1-2题。 三、反馈交流：
完成课本13页3-5题。 四、精讲点拨： 五、课堂训练： 课本13页第6题。 作业布置：课本13页第7题。
板书设计： 练一练
10、9、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。课后反思：
课题：快乐的午餐 教学内容：北师大版一年级数学上册14-15页内容 三维目标：
1.在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不相等关系。
2.结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。
3.继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。
教学重难点：
1.能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。 2.结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验。
教学具准备：6张松鼠图片、6张盘子图片、5张勺子图片、7张杯子图片
红、黄圆片每组10张
教法：引导观察法 学法：观察比较法 培优辅差： 课时安排：1课时 教学过程：
一、激趣导入
一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。（板书：快乐的午餐） 二、自主学习
观察主题图，你发现了哪些数学信息？ 三、反馈交流
6只松鼠、6个盘子、5把勺子、7个水杯
四、精讲点拨
1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少 ①盘子够吗？
拿出松鼠和盘子图片，一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。 松鼠和盘子一样多，够了。 ②勺子够吗？摆一摆。 勺子少了1个，不够。 ③杯子够吗？摆一摆。
杯子够了，还多了一个。
要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。 2、看图说一说哪个最多？哪个最少？
根据一一对应的方法，可以看出杯子最多，勺子最少。 五、当堂练习
1、动手操作，同桌两人一组合作完成。
（要求：一人先摆，同桌与他摆得同样多。一人先摆，同桌摆得比他多或少。）怎样才能一眼就看出两人摆的同样多，谁摆得多？谁摆得少？ （1）独立思考。
（2）交流方法。（在多种方法中让学生发现用一一对应的方法摆，容易比较。） 2、教材“练一练”的第1题。
作业布置：练一练2、3题
板书设计：
快乐的午餐
一样多 最多 最少
课后反思：
课题：动物乐园
主备人：朱宝莉
教学内容：北师大版一年级数学上册16页内容 三维目标：
1.通过数数、比较等活动，掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。
2.认识符号“>”、“<”、“=”，知道他们的含义；并能用符号来表示比较 的结果。
3.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：
1.学会用一一对应的方法比较物体的多少。 2.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义。
教具学具准备:动物头像图片、﹤、﹥、= 和1—5数字卡片。 教法:比较法 学法:观察比较法 培优辅差: 课时安排:第1课时