3对培训过程进行跟踪调查
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特征、作用类内容
培训课程开发的特征 1、以能力教学为核心的特征
2、以操作目标体系为框架的特征
3、以满足共性与个性同步发展为主体的特征 4、以动态化和灵活性为特征
培训课程方案审定的作 1、能够优化培训课程方案 用 2、能够完善培训项目实施计划
3、能够为制订培训课程教学大纲、选择或编写培训教材打下坚实基础 4、能够增长课程方案开发者的实践经验和研发能力
示范性培训课程的特征 1以高新技术的应用为基本特征； 2培训难度较大、要求高； 3培训投入较大
原则类内容
培训课程开发的 原则
课程设计的基本 原则
培训课程方案审 定的原则
1一致性原则 2系统性原则 3技能性原则 4操作性原则 5针对性原则
1、目的性原则 2实践性原则 3实践性原则 4多元性原则 5基础性原则 6灵活性原则
1、公开、公平、公正的原则 2、科学性和可行性相结合的原则 3、理论和实际相统一的原则
示范性培训课程 1、满足企业发展之急需原则 开发原则 2、体现新高原则
3、符合培训课程开发的一般原则
第五章培训教材开发
一、开发
开发教材的 4种基本方法实操性、个性化、借鉴、广泛收集
要素及具 开发教材的 3种类型视觉、听觉、试听 体内容 开发教材的 4个特点岗位活动、教学活动、直观性、灵活性
开发教材的 7种形式讲授、案例、研讨、多媒体、角色扮演、技能、成套系统 二、培训教材、培训课程与培训项目的内在联系
培训教材内容确定的基本方法和依据，是保证教材开发基础性工作质量的重要环节
课程目标课程对象教材相关信息
信息搜集的 4个基本原则：
同培训目标一致性原则、实事求是原则、系统性原则、经济性原则
教材开发的总体计划（策划）
教材开发的组织原 则与原则制定
教材开发人员的 构
成与选拔
教材开发
织工作与内容的确定
23 教材开发
教材选用与开发的 5个依据：
依据岗位培训目标；依据培训层次水平；依据行业标准规范；依据国家有关法律法规；依据国际职 业资格标准 四大要 素及具
审核的 4种基本方法专家法、科学论证法、实践法、对照法
审核的 5个基本内容内容、结构、定量性、知识技能、科学性
体内容 审核的 4个基本程序了解教材信息、分析、分析报告、建议结论
审核的 5个基本原则精炼求精、严格把关、目标导向、前瞻性、科学性与灵活性相结合 新培训 教材
3个特点时代性、发展性、创新性
5个原则新技术、新技能、新方法、个性化、灵活化 4个理念现代、可持续发展、适应智力、终身学习 3个趋势无纸化、多媒体化、网络化 3个研发方法科学化、经验化、网络化
4种研发组织形式专人负责、政策导向、行业协作、科教协作
3个组织原则统筹计划、三落实、协调配合
7个选用原则与培训目标相符、理论联系实际、经济实用、系统性、
教材形式多样性、新颖性、开放性
4个编辑原则针对性与实用性；系统性与科学性；
创新性与新颖性；反映最新科技成果 3种开发方法培训者自编自制；集体合编；补充充实现有教材 5种编辑方法讲授法；多媒体教学；角色扮演；案例法；成套系统
6种选择方法就地取材；照章实施；移花接木；拼接；原汁原味；案例收集
培训教 材开发 原则
培训教材 开发使用 方法
一、教材审核的 4种基本方法：
专家评审法；科学论证法；教学实践反馈法；比较对照法。 二、教材审核的 6项内容： 教材内容审核； 教材结构审核；
技能与知识比重审核； 定性定量审核；
教材界定范围审核；科学性与思想性审核 三、审定基本程序的 4个制定步骤： 第一步：审定者对教材进行一般性了解；
第二步：对反映教材质量的静态和动态资料进行具体分析； 第三步：撰写分析报告，提出使用建议和改进建议； 第四步：在分析基础上，对教材评审结果给予文字结论。 四、培训教材方案审定的意义、作用
1、教材审核的目的或意义：通过对教材的内容、结构、技能知识、范围界定等方面的审核，保证 教材的实用性、选用素材的准确性、教材内容的科学性，以及合法性，以提高教材的质量。
2、作用：使培训教材更好地实现培训目标，达到培训效果，并使其成为培训师和学员喜爱的学习 读物。
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