中心小学校一年数学下册教案
第一单元
第1课时 认识图形
教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第2-3页。 教学目标:
1.让学生认识长方形、正方形、平行形、三角形和圆以及正方形的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 教学重点:
通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。 教学难点:
能够根据各自的特点进行简单区分判断。 教学准备:
长方形、正方形、积木、剪刀。 教学过程:
一、复习导入：
喜欢搭积木吗?你能说出这些积木的形状吗？
你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？ 2、探究新知：
(一)画一画,揭示概念。 1.出示长方体积木。
这个长方体的面是什么形状的?
老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。
2.以小组为单位,利用实物学具,照老师的样子沿着物体表面的边缘画出图形。
3.把小组中画得好的图形进行整理,投影展示,并给这些图形起个名字。 4.形成表象,初步建立空间观念。
课件显示“长方体”,然后抽象出长方体的一个面——长方形。用同样的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
（二）仔细观察,感知特点。
1.自己观察,两人互说自己的感受和发现。
2.汇报交流:长方形有的边长,有的边短。正方形是4条边一样长。三角形有三个角,三条边。平行四边形有四条边。圆是没有角的……
3.易错提醒。
4重点区分圆和球。 5.记忆想象。
让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。(老师说图形名称,学生想)
6.出示大小和颜色不同的长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,让学生辨认。
三、知识应用：
1.拼成的图形中没有用到那种图形？请在下面画对号。 2.交通标志的表面是什么形状？
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3.身边哪些物体的面是你学过的图形？ 4.用平面图形画一幅自己喜欢的画.
5.用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。 四、课堂总结：
今天我们又认识哪几位新朋友，它们有什么特点？ 板书设计：
认识图形
正方形 长方形 圆 三角形 平行四边形
第2课时 拼一拼
教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第3页。 教学目标:
1.通过拼一拼的活动，让学生进一步认识五种基本平面图形的特征，进一步熟悉学过的平面图形。
2.通过拼摆图形，体会图形的变换，发展学生的动手操作能力和空间观念。 3.积累学生对数学的兴趣，感受数学之美，培养与同学之间的交往、合作意识，在动手动脑偶的过程中发展学生的想象力。 教学重点:
通过操作，进一步认识五种平面图形，建立空间观念。 教学难点:
学生空间想象能力的培养。 教学准备:
教学课件、长方形、正方形纸片，剪刀。 教学过程:
一、复习新知：
说出平面图形的名称。 二、探究新知：
1.认识平行四边形。 2.美丽图案欣赏。
3.试着将长方形对折？说出你的折法，你发现了什么？ 4.猜一猜，正方形的边会有什么特征?三角形？圆呢？
5.两个同样的长方形可以拼成什么图形？同样的三角形可以拼成什么图形?分别用几个三角形?
6.拼一拼，想一想，拼成的图形像什么？ 7.易错提醒。 三、知识应用：
1.用4个绿色直角三角形和4个黄色三角形，拼一拼。 2.将一张正方形纸对折剪开，你能发现什么？ 3.平面图形拼组的图案。
4.看图想一想：缺了几块方砖？
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5.折一折，“4”的对面是几？
6.把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？ 四、课堂总结：
这节课我们进行了图形的拼摆，说一说你的收获。 板书设计：
拼一拼 拼图形
第3课 用七巧板拼图形
教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第4页 教学目标:
1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对“七巧板”的认识、了解。 2.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。体会图形的变换，发展空间观念。
3.在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重点:
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 教学重难点:
培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 教学准备:
课件、七巧板拼图。 教学过程:
一、 欣赏导入新课:
课件依次展示七巧板拼出的动物图案。
猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？ 这些小动物的图案是由什么拼成的呢？ 让我们来仔细地看一看。 二、初步感知：
（一）你们知道它为什么叫七巧板吗？ （二）认识七巧板
1.认一认：
你能叫出七巧板中每个图形的名字吗？
要想和它成为朋友，就必须更进一步地了解它。 2.看一看：
观察七巧板中的三角形，它们有什么特点？你有什么发现？和你的同桌说一说。
发现：2个大三角形，2个小三角形，1个中等的，2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
三、动手操作：
1.为什么七巧板中有一个”巧“字？只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地”变“，想不想试一试。
动手拼三角形，长方形。
2.把散落的“七巧板”复原，拼成一个正方形。 3.根据图形拼一拼“守株待兔”的故事。
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4.挪动正方形中的两块，把它变成一个三角形。 挪动三角形中的一块，把它变成长方形。 挪动长方形中的一块，把它变成平行四边形， 6.在七巧板拼成的图形下面打对号。 7.七巧板变变变。 8.七巧板打比拼。
以小组为单位，发挥想象力，用七巧板设计一幅作品，并给它起个好听的名字。
4、课堂总结： 简介七巧板的由来。
你们觉得七巧板有趣吗？你想对七巧板说些什么？ 板书设计：
用七巧板拼图形
三角形 正方形 平行四边形
第二单元 20以内的退位减法 第一课时：十几减9的减法
教学内容：
人教版小学数学教材一年级下册第8—10页的内容。 教学目标：
1.让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减9计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。
3.让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。 教学重点：
1.初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。
2.根据信息提出数学问题，并加以解决。 教学难点：
能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减9，探索多种计算方法。 教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程：
一、复习旧知，导入新知
师：同学们你们喜欢玩游戏吗？ 1. 在图中你都看到了什么？
2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 3. 6＋7得多少？你是怎么算的？ 二、学习新知，自主探究 （一）收集信息，回答问题
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谈话引入：你平时下课玩什么游戏，做什么活动？我们来看一下这些小朋友都在做什么？ （出示教科书P10的图）
师：从图中你发现哪些数学信息？能到前面边指边说吗？要求的问题是什么？
学生自由回答。（老师根据学生的回答板书：15-9） 师：今天我们就一起研究十几减9.（板书课题） （二）反馈监控，暴露资源 十几减9的计算方法探索。 1.分组探究
师：你能列算式解决一下吗？四人小组学习研究。 2.汇报探究成果
数数：你能到前面，对着图边指边
数吗？
摆：
想加算减：9 + 6 = 15 15 - 9 = 6 连减：15－5－4＝6 （1）5和4哪儿来的？
（2）为什么把9分成5和4？
（3）你能借助学具摆一摆说明你的想法吗？ 破十法：10－9＝1 5＋1＝6 （1）为什么先用10减9？
（2）10－9所得的1为什么还要和5相加？谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？
小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。 三、运用新知，自主练习 1. 摆一摆，算一算。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。
2. 圈一圈，算一算。 学生独立完成，再集体订正。 （1）结果是多少？
（2）为什么这么圈？
（3）十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？ （4）仔细观察这些算式，你发现了什么？
（5）为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？ 3.看图解决问题 四、课堂作业
第10页“做一做”第3题。 五、课堂总结
师：今天我们学习了十几减9，你发现十几减9里藏有什么小秘密吗？ 学生谈收获。 板书设计：
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