第一关：（43页“做一做”）现在有三盘水果，谁能用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”说一说？
第二关：45页第4题。 最后一关：45页数学游戏。 三、全课总结
这节课你学会了什么新本领？你能用今天学的知识说一说身边的事物吗？
板书设计：
用“多少”描述数之间的关系 多得多 多一些 少得多 少一些
第七课时 生活中的实际问题
教学内容：
人教版小学数学教材一年级下册第46页。 教学目标：
1.初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。 2.通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。
3.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
教学重点：灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。 教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。 教学准备：课件。 教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣
（一）考考老师：请同学们利用已经学过的找规律的知识，用学具设计一个规律，然后告诉老师，你是怎么摆的，接下来你想让老师猜几号学具，老师不用看就能猜出它是什么。不信，谁来考考老师？
（二）适时引入：想不想知道老师为什么能很快猜出来？等你们学会了今天的知识，就知道答案了。
二、探索新知，建构概念 （一）明确图意，展开思维
利用课件呈现主题图：通过创设穿珠子的情境，引导学生在观察的过程中思考：共有多少个珠子，几个穿一串，可以穿几串，还多几个等问题。
第36页共85页
（二）实际操作，感受新知 教学例7。
1.利用课件演示例7：小红和小明在穿珠子。一共有58个珠子，他们打算每串穿10个，可以穿几串？还多几个？老师想请我们班的同学来穿一穿，你们愿意吗？
2.动手操作：请小朋友拿出学具，用58个学具表示58个珠子来摆一摆。 3.提问思考：58个珠子，每10个穿一串，可以穿几串？还多几个？ 想一想58里面有几个十和几个一？ 4.解决问题：学生汇报。 三、巩固拓展，运用新知 （一）第46页“做一做”。 （二）第47页练习十第1题。 （三）游戏题：猜猜看。
课件呈现：一组有规律的图形（5个三角形和5个正方形），猜一猜第11个是什么图形？第16个是什么图形？
四、课堂总结
小朋友，这节课你有什么新的收获？你体验最深的是什么？ 板书设计：
生活中的实际问题 58个珠子，每10个珠子穿一串 可以穿5串，还剩8个珠子 整十数加一位数及相应减法
第一课时
教学内容：
教材第48页。 教学目标：
1、知识与能力：联系学生的生活实际，学习整十数加一位数及相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2、过程与方法：通过述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3、情感态度与价值观：培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。 教学重点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，能正确计算。 教学难点：述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。 教学准备：课件 教学过程：
一、复习。口答下面各题。
第37页共85页
（一）36里面有（ ）个十和（ ）个一。 （二）5个十和7个一合起来是（ ）。 （三）65里面有（ ）个十和（ ）个一。 （四）2个十和5个一合起来是（ ）。 二、创设情境，学习新知 （一）教师创设情境。
1.过渡：我班同学最近表现特别好，老师为了奖励大家，去文具店买了一些写字本做奖品。
2.课件显示老师买写字本的情景，售货员阿姨先拿给老师2本，又拿给老师30本。
3.谁能提出一个数学问题？ 生：……
（二）解决30+2和2+30
1.师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“一共买了多少本”，应该怎样计算？
2.学生口头列式，教师板书：30+2=32
为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的。 引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2，想3个十和2个一合起来是32。
3.问：“要求一共买了多少本，还有其他方法吗？”
让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。
教师板书：2+30=32
4.观察30+2=32和2+30=32，你发现了什么？ 学生自由回答。
师：30+2=32和2+30=32的结果是相等的，只是30和2交换了一下位置而已，这是我们以后将要学习的“加法交换率”。
（三）解决32-2。
1.师：现在我们知道老师一共要买了32本，如果老师先拿走2本，还剩几本？你打算怎么解决？
2.学生回答，教师板书：32-2=30。 问：你能告诉大家是怎样计算的吗？
（32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就算30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30）
3. 如果老师先拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？ 4.学生回答，教师板书：32-30=2。 三、实践操作，巩固练习
第38页共85页
（一）摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。（第48页“做一做”第1题）
教师在展示台上摆小棒，请学生仔细观察后，列出相应的算式，再计算，并由学生说说是怎样算的。
1. 先摆5捆，在摆6根。
2. 先摆5捆又拿6根，在拿走6根。 3. 先摆5捆又6根，在拿走5捆。 （二）数学游戏：谁先吃到玉米？（第48页“做一做”第2题）
1.创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了，真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能找出结果和玉米前的数相同的算式，谁就能先吃到玉米。你能帮帮小熊吗？
2.教师扮演熊妈妈发玉米，全班学生做裁判，每次上来一名学生任选一张，算好后将结果告诉全班同学，大家说正确了，教师就发给一张画有玉米的卡片。
四、课堂总结
同学们，学了这节课你有什么收获？
板书设计
整十数加一位数及相应的减法
一共买了多少本？ 30+2=32（本） 还剩多少本？ 32-2=30（本）
整十数加一位数及相应的减法练习课
教学内容：
教材49-50页 教学目标：
1．熟练计算整十数加一位数及相应的减法，并能解决简单的实际问题。 2．在巩固计算的同时渗透加减法之间的关系。 3．体会生活中处处有数学,感受到学习数学的乐趣。 教学重点：
会正确快速地口算整十数加一位数及相应的减法。 教学难点：
第39页共85页
会正确快速地口算整十数加一位数及相应的减法。 教学具准备： 课件 教学过程： 一、基本练习。 （一）用规律，快快算。 70+8= 40+4= 5+70= 3+90= 78-8= 44-4= 75-70= 93-90= 78-70= 44-40= 75-5= 93-3= （二）口算（小片子） 50+3= 76-6= 40+5= 63-3= 29-9= 4+60= 81-1= 9+30= 20+7= 42-2= 90+6= 59-9= 1.学生独立完成口算，集体订正。 2.指名说50+3、76-6的算理。 3.刚才我们口算的是整十数加一位数及相应的减法，今天我们一起来上一节有关整十数加一位数及相应的减法的练习课，看看谁的表现最棒。 二、指导练习 师：刚才我们的练习以计算为主，许多学生完成的很好。现在我们一起来解决一些生活中的问题。 （一）填表。 原有 用去 剩下 1．学生独立看表格，复述出题意。 2．独立完成，（写在练习本上）指名学生说算式和解题思路。 （二）出示练习十一：第2题 师：谁来说一说图意？这个问题你想怎样解决？ 生：想要求出一共有多少人？ 追问：题目不是在问55瓶水够不够吗？你为什么求出人数呢？ （转化思想：有多少个人，就需要多少瓶水。） 第40页共85页
红 旗 58面 8面 面 铅 笔 25枝 枝 5枝 算术本 本 80本 9本