第四课时 100以内数的顺序
教学内容：
人教版小学数学教材一年级下册第41页。 教学目标：
1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。 2.进一步感受100以内数的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生思维。
教学重点：掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。 教学难点：探索100以内数目表的排列规律。 教学准备：多媒体课件、 百数表。 教学过程：
一、自主探索，整理百数表
（一）激趣。（课件出示教材上的百数表）
今天，数学王国里特别热闹，数字娃娃们正排着队要举行运动会呢！仔细观察一下，这些数字娃娃是怎样排队的？
学生之间相互说一说。 （二）完整填写百数表。
师：队伍里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗？ 学生一边数数一边填写书上表格。 填完以后，看着百数表把数顺序读一读。 师：这是一张完整的百数表，从1排到100。 再集体读读百数表。 二、小组合作，探索规律
（一）探究整体规律。（课件展示填写完整的百数表）
1.师：请你横着选几个数，分别顺次读一读，说说发现了什么。 学生自主探究，合作交流。教师课间巡视，参与交流。
集体反馈：横着看，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的;各位上的数依次分别为1、2、3……9；最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。
2.启发：再竖着选几排数分别顺次读读，议议，看看有什么规律。 学生进行探究活动，教师参与交流。
集体交流：竖着看，在同一排数里，个位上的数都相同；十位上的数依次为1、2、3……9；竖着看相邻的两个数相差10。
再次启发：你还能斜着看，找到更多的规律吗？ 学生活动，交流。
揭示“魔术框”里的秘密。（课件展示几种不同形状、大小适宜的魔术框）
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操作课件：教师用“田”字形的魔术框到百数表中框出四个数。
师：请仔细读一读框里的每个数，横着、竖着、斜着比一比，相邻两个数有什么关系？
学生观察，在小组里说一说。
操作课件：教师展示带一个数的魔术框。
师：你能按照前面的表，猜出框里的另外几个数吗？ 学生猜数，教师指导。 三、数学乐园
（一）猜数。（出示课件）
1.（ ）、29、（ ）、31、32、（ ）
2. 0、10、（ ）、（ ）、（ ）、50、（ ）、( )、（ ）、（ ）、（ ）
（二）比眼力。（出示课件）
70、75、80、85、（ ）、（ ） （三）排排队。（数字娃娃卡片）
游戏规则：拿数字娃娃卡片的小朋友到前面来按照数字的大小顺序排队。请下面的小朋友观察还有没有其他的顺序排队。
（四）智力大比拼。（出示课件）
（ ）、（ ）、50、（ ）、（ ） 四、总结延伸
师：这节课上，我们一起探究了百数表里的规律。通过活动，你知道了百数表里有什么规律吗？
学生自由发言。
师：是的，数学王国里还有更多的规律等着我们去探索，去发现呢！让我们一起努力吧！
板书设计：
100以内数的顺序
百数表
第五课时 100以内数的大小比较
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教学内容：
人教版小学数学教材一年级下册第42页。 教学目标：
1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。 2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。 3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。 教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法。 教学难点：正确比较100以内数的大小。 教学准备：课件、计数器、小棒。 教学过程：
一、激趣导入
课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌。
师：同学们喜欢这首歌吗？你们想去羊村跟它们一起玩吗？好吧，现在我们出发了！
来到羊村门口，看到喜羊羊和沸羊羊在对话，我们听听它俩说的什么。 课件出示：
喜羊羊：我有42根小棒，我的多。 沸羊羊：我有37根小棒，我的多。 喜羊羊：我们先请同学们评评理。
师：原来它们正在比较谁的小棒多。小朋友们，你能帮助它们吗？42和37都是两位数，应该怎样比较呢？这节课我们就来学习这些知识。
二、探究新知
（一）利用小棒比较两个数的大小。 1.动手操作。 2.集体交流。
3.汇报比较42和37大小的方法。
师：同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，但是如果没有了小棒，怎样来比较两个数的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助计数器分组来探究一下。
（二）借助计数器比较数的大小。 小组合作，动手操作、探究交流。 比较42和37,23和25的大小。
听要求：（组长画珠子，其他同学认真看画得对不对；轮流说说比较大小的方法，看谁的方法较方便；说完后，把纸放在组长的桌面上，马上安静坐好。）
学生活动，师巡视指导。
全班交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法。
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（三）抽象地比较数的大小。
这种方法真的很快就能比较出数的大小吗？我们来验证一下。请同学们打开课本第42页，自己尝试用刚才的方法来做一做，做好后请举手。
完成“做一做”第2题。（提醒学生认真审题。） 开火车，让学生说出其中两题是怎样比的。 三、练习应用
我们学会了两位数大小比较的方法，你们真厉害。现在设置了三道机关，只有全答对了题才能进入羊村，同学们，你们有信心过关吗？
（一）过关巩固 智慧过三关
第一关：练习九第5题。
第二关：在 里填上合适的数：46< 6
第三关：请同学们利用学到的知识帮它们排排队。
三月份是植树的时节，为了绿化羊村，它们进行了一次植树比赛，喜羊羊种了79棵，美羊羊种了60棵，沸羊羊种了98棵，慢羊羊种了38棵，懒洋洋种了58棵。
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
羊村真美丽！我们也要向羊村学习，多种树，绿化大自然，使大自然更美丽！ 四、当堂总结
这节课你有哪些收获？说给你的同桌听。 板书设计：
100以内数的大小比较
42>37 23<25
第六课时 用“多少”描述数之间的关系 教学内容：
人教版小学数学教材一年级下册第43页。 教学目标：
1.结合生活实际，理解多一些、多得多，少一些、少得多的含义。 2.能在具体情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
3.培养学生自主探究、合作交流等学习习惯。
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教学重点：结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”的含义。
教学难点：能在具体情境中描述数的相对大小关系。 教学准备：课件。 教学过程：
一、创设情境，自主探究 （一）猜一猜，初步感知。
同学们，你们喜欢弹玻璃球吗？（喜欢）老师和你们一样也喜欢弹玻璃球，我给大家准备了各种颜色的玻璃球（课件出示），请同学们估一估，各有多少个？
先看红球有多少个？（学生估数，并简单说一说估计的方法）
师生共同评价估计的方法，我们可以这样去估计，先数出10个，再估计大约这样的几个10。
要想知道我们估得准不准，我们必须怎么样？（数一数）
（课件演示数红球）我们先来10个10个地数，再2个2个地数。（点击出现58个）看来这种估数的方法比较合适。今后我们就用这种方法来估数。
我们再来看篮球有多少个？（迅速数出15个，点击出现） 黄球等不及了，也着急地跑出来了。（数出10个，点击出现） （二）说一说，对比感悟。
看到这些玻璃球你们想说什么？（生可能说红球最多，黄球最少等等） 同学们获得的信息真不少，那谁能说说什么球比黄球多呢？（红球比黄球多，蓝球比黄球多）
红球和蓝球都比黄球多，它们多的程度一样吗？（不一样）怎么不一样？（生可能会说：蓝球比黄球多一点，红球比黄球多得多）
同学们都说得非常好，用数学的语言描述就是 ：红球比黄球多得多（点击出现），谁学着老师把这句话再说一遍。谁还会说？谁还想说？
蓝球比黄球多一点点，多得不多，我们就说：蓝球比黄球多一些（抽3名学生说）（点击出现）
（三）变一变，转换表述。
红球比黄球多得多，也就是说黄球比红球怎么样？（少得多） 蓝球比黄球多一些，还可以怎么说？（黄球比蓝球少一些）
今天我们学会了用多得多、少得多、多一些、少一些来比较数的多少。（板书：比多少）在今后的学习生活中，我们可以用语言说明两个数的大小，如果两个数差得比较多，我们就用“多得多”、“少得多”；如果两个数差得比较少，我们就用“多一些”、“少一些”。
二、举一反三，巩固应用
咱们班的学生真厉害！小精灵看见我们的表现，也着急跑来给我们设了难关。想闯过小精灵的难关吗？
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