方 自主、合作、探究 法 一、学习“开卷有益”栏目。 课 前 课件 准 备 1、学生自主阅读短文，扫清文字障碍。 2、你从文中知道铅笔请到了哪些颜色来帮忙？（学生思考问题） 3、你知道短文中的这三种颜色可以变出哪些颜色吗？ 4、你还可以调出哪些色彩？（小组内交流） 5、课件出示色彩渐变图。（学生观察） 6、给学生充分的时间进行调颜色的练习。（学生进行不同色彩的调试） 二、学习“畅所欲言”栏目。 1、课件出示3幅图。（学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？） 2、（学生自由说说其它颜色。） 3、教师出示以颜色为标志的各种图案。（学生分别说说它们的作用以及所表达的意思。） 三、布置作业。 1、写一写，你调出了哪些色彩？ 2、和同学交流你的劳动成果。 板书设计： 红与蓝——紫色 红与黄——橙色 黄与蓝——绿色 课后 反思
第一单元 课题 语文天地一 课时：第 3 课时 内 容 教 学 目 标
畅所欲言让学生联系生活说出颜色在生活中的神奇作用，培养学生认真观察生活的兴趣和感受生活的强烈愿望，让学生在生活中更加用心，更加细心观察。 语文天地（一） 知 识 写某个地方的变化或者写颜色的特殊作用。 情感培养学生的口头表达能力和写作能力。 目标 11
重点 让学生理解习作的要求，写出语句流畅，内容清楚的文章。 难点 掌握写作的方法。 方 课 前 自主、合作、探究 课件 准 备 法 一、审题 1、课件出示习作要求，引导学生理解习作的要求。（学生交流对习作要求的理解） 2、明确习作要求：观察一个地方，写出它的变化 提示：早晨——中午——傍晚 3、也可以写生活中有特殊作用的颜色。 二、学生明确写景物的方法 怎样写景？ 1、对所写的景物细心观察。 2、要抓住景物的特点。 3、寓景于情。 4、从景物中发现哲理。 三、出示习作范文。 四、学生自主习作，教师巡视。（自主习作，可以向老师请教好词佳句） 五、评品学生习作 六、金钥匙 1、教师引导自读：丁丁和冬冬在讨论什么？从中你有什么收获？ 2、学生根据自己的需要进行参与交流。 3、引导学生总结：联想是理解词语的好办法 课后 反思
第二单元 课题 1、你一定会听见的 课时：第 1 课时
内 容 你一定会听见的 通过交流，先引导学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（ 注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。）学生能说出来，但不能用一些词语来描绘，今后加强积累好词，好句。 12
1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去知 教 听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 识 学 2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。 目 情感体会作者热爱生活的思想感情。懂得用心去听身边的声音，标 目标 就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 重点 理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。 难点 懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 方 课 前 自主、合作、探究 准 备 法 一、 预习课文。 1、（自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。） 2、（标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。） 二、 导入新课。（学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？） 板书课题。（学生齐读课题。） 三、 默读课文 （小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。） 四、 检查小组学习情况 1、 认读词语 梳头 掠过 吹拂 麻雀 呼啸 拨水 啃骨头 机警 闲暇 美妙 逐渐 狂风卷起 上楼梯 2、 重点理解词语：呼啸 寂静 闲暇 美妙 逐渐（学生选择重点词语造句） 3、 说说你从课文中知道了什么？ 五、 深入理解课文 1、 指名分段读课文。（学生评价朗读情况） 2、 小组提问，全班讨论 3、 全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？ 这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？ 4、 齐读最后一段，谈谈自己的感想。（学生自由交流对内容的理解，畅谈自己的感想。） 六、 选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？ 板书设计： 你一定会听见的 用心去听 声音多么丰富、多么美妙 学习课文时，可以看出，学生对本文非常感兴趣，我在课上运用不同形式让学生通读了几遍课文，每一次读，同学们都充满着热情，他们课后对课文中所描述的声音感到好奇，也感到新鲜，本文是培养学生想象力的很好课文，因为世界上的声音有的是我们能听见的，有的是听不见的，反 思 也许正是那些听不见的声音才更有趣，我们想象出了许多声音，使我们更加热爱大自然，更加热爱生活，以此来激发学生观察世界的兴趣，来体会生活的美好。
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第二单元 课题 1、你一定会听见的 课时：第 2 课时 内 容 你一定会听见的 1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用知 教 心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 识 学 2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。 目 情感体会作者热爱生活的思想感情。懂得用心去听身边的声音，标 目标 就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 重点 理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。 难点 懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。 方 课 前 自主、合作、探究 课件 准 备 法 一． 初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。 1．听老师读课文，说说你知道了什么？（学生说说听后的感受） 2．学生自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以继续参看课后的生字表。 3．（学生练习读课文，注意把句子读通顺。） 4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。 二． 朗读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。 1． 默读课文。（把自己觉得描写优美的句子划下来，多读一读。） 2．（把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。） 3．（读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。） 4． 老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。 5．从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。 三． 自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。 1．接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。 2．想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。 3．学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。 4．老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。 四． 扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。 板书设计： 你一定会听见的 听： 风的声音 动物的声音 美妙的声音 美好的生活 水声
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课 后 课件的使用让学生更加形象地感受优美的词语和句子，让学生在美妙的图画和声音中来感受文章的美，感受世界的美，感受生活的美，反 思 多媒体课件确实对教学起到了很大的辅助作用，今后在教学中多使用。 第二单元 课题： 2、喜爱音乐的白鲸 课时：第 1 课时 内 容 喜爱音乐的白鲸 知 教 学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。 识 学 目 情感培养学生对动物的热爱之情。 标 目标 重点 学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。 难点 学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。 方 课 前 自主、合作、 白鲸的文字及图片资料。 准 备 法 一、谈话，引入课题，板书：喜爱音乐的白鲸。（学生出示收集到的资料） “鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。 二、预习课文。（学生根据自学方法来预习课文） 1、读准字音。 2、自学生字并组词。 3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。 三、交流预习成果 1、“你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。 2、记忆字形。（让学生分析生字字形） 3、提出不理解的词语进行交流。（交流疑难词语） 四、初读课文，理解文章脉络 1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。 2、小组学习：分段朗读课文。 全文共七个自然段，可分两部分。 3、选择你喜欢的部分自读。 板书设计： 第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。 第二段（第2至7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。 15