第 三 单元 课题：回自己的祖国去 课时：第 二 课时 内容 回自己的祖国去 1．继续学习课文，了解华罗庚坚持回国的原因。 知 教 2．分角色有感情地朗读课文第二部分以及全文。 识 学 3．拓展延伸，了解华罗庚的故事。 目 情感 激发学生热爱祖国的思想感情，初步懂得学有所成、应当报效自己的祖标 教育 国的道理。 重点 知道华罗庚坚持回国的原因。 难点 懂得学有所成、应当报效祖国的道理。 课 前 方法 讲解、 合作交流 生字词语卡片、课件 准 备 师 生 活 动 过 程 一、巩固旧知，导入新课。 1.学生认读生字词语卡片。 2.分角色朗读课文得知消息部分。（男、女生分角色朗读。） 3.教师：当华罗庚得知中国解放的消息后，他毅然做出了什么决定？（学生口答。） 4．将这句话放到课文具体的语境中，指导学生感情朗读。 二、设疑导思，引导探究。（出示课件） 1．教师：同学们，你们知道华罗庚当时在美国过的是怎样的生活呢?（学生根据课文以及自己收集的资料反馈。） 3．教师导言：在国外过着富足的生活，归国要面临生活的困苦，但华罗庚想都没想，就坚持要回到自己的祖国，这是为什么呢?（学生口答。） 三、继续学文，了解原因，体会情感。（出示课件） 1．思考：课文的哪一句话直接点明了华罗庚毅然决定回国的原因?（学生用自己的语言说说对这句话的理解。） 2．教师：华罗庚就要回到祖国了，来送行的人想方设法挽留他，可他心里想着祖国，拒绝了他们的好意。你们想想，华罗庚当时会怎么想呢? （小组讨论后反馈。） 3．从中，你觉得华罗庚是一个怎样的人?（学生结合自己的实际进行评价。） 四、总结全文，拓展延伸。 1．学了这篇课文，了解了华罗庚的感人故事，你们心里有什么感受呢?（学生结合自己的实际，说说自己应该怎么做。) 2．拓展延伸，鼓励学生收集其他爱国志士的故事。 板书设计 回自己的祖国去 得到消息 兴奋、急切 华罗庚 ｝爱祖国、报效祖国 踏上归途 永不遗憾 结合上节课存在的问题，本节课我就通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，教学 学生容易进入情境。学生在朗读中逐步深入人物内心世界，与作者的情感产生共反思： 鸣，心灵不断得到净化，情操在不知不觉中受到陶冶。
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第 三 单元 课题：意大利的爱国少年 课时：第 一 课时 内 意大利的爱国少年 容 1.整体感知课文内容，学习本课的生字新词。 知 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教 识 3.学习课文第一部分，了解少年的悲惨命运，体会他虽然身在异乡，却时学 目 标 刻想念自己的家乡的思想感情。 情感 教育 理解课文内容，体会少年身在异国他乡，贫困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神。 重点 能够联系上下文理解词语的意思。 难点 理解少年缺钱却把那些钱扔回去的原因。 课 前 生字词卡片。课件 方法 合作交流、 练习 准 备 师 生 活 动 过 程 一、读题、揭题。（学生质疑。） 二、教师出示要求。（出示课件。） 1、思考：课文讲了一件什么事?我们可以把课文分为几个部分？ 2、学生轻声读文，掌握本课的生字新词。（学生自己交流学习生字中遇到的困难。） 三、检查反馈，整体感知。 （一）检查自学情况。（出示生字词卡片。） (二)整体感知课文内容，理清文章的条理。（分组朗读课文，加强学生对课文的整体感知。） 1．指名反馈：课文讲了这位少年的一件什么事?（集体反馈交流。） 2．组织交流：课文可以分成几个部分?（分组讨论后反馈。） 5．按照分好的部分，指名朗读课文。 四、学习一、二部分，感受少年的悲惨命运。（出示课件。） 1．指名读课文一、二部分，教师出示填空题。（学生思考并填空。） 2．教师根据学生的反馈，进行适当的小结，鼓励学生探究。 3．指导学生怀着对少年的同情，有感情地朗读课文。（学生有感情地朗读。） 五、课堂小结．设置悬念 板书设计： 班级 奇怪 谈论 另外 启航 窗帘 糟糕 斑马 圣人 淡泊 别人 船帆 研究 遭遇 学习本课要了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒去不忘维护祖国尊严的爱国主义精神，懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。 这篇课文比较长，教学 在教学时，我采用以点带面的方法主要抓住（1）这是个怎样的少年？（2）少年反思： 需要这些钱吗？那为什么有把钱扔回去呢？来理解主要内容，再抓住重点词句指导朗读。这样，课文主旨学生很快就把握好了。
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第 三 单元 课题：意大利的爱国少年 课时：第 二 课时 内 意大利的爱国少年 容 1．继续学习课文第三部分，理解课文内容。 知 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教 识 3．理解少年为什么把钱扔回去，虽然贫困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱学 目 标 国主义精神。 情感 教育 总结全文，拓展延伸，收集资料，了解我国人民捍卫祖国尊严的故事，教育学生联系生活实际，用自己的行动捍卫自己祖国的尊严。 重点 能够联系上下文理解词语的意思。 难点 理解少年缺钱却把那些钱扔回去的原因。 课 前 收集国人捍卫祖国尊严的故事、课件 方法 讲解、交流、讨论 准 备 师 生 活 动 过 程 一、谈话，导入新课。（出示课件） 二、学习课文第三部分，感悟少年维护国家尊严的凛然正气。 1．教师读课文。（学生倾听） 2．在少年获得同情和帮助之后，又发生了什么事情呢? （学生反馈：少年为了维护自己祖国的尊严，把钱扔还给那些人。） 3．文中哪一句话直接表明了少年后来不愿接受他们帮助的原因?（学生反馈） 4．教师引导理解“侮辱”一词的意思。 5．联系课文，说说这些人是怎样侮辱少年的祖国的?（学生反馈） 6．引导想象：听到这些人的谈话时，少年此时的心里是怎么想的？ （学生联系后来少年的表现回答。） 7．根据学生的回答，理解“大义凛然”的意思。 三、总结全文，拓展延伸。（出示课件） 1．读完全文，你们还知道这位少年是一个怎样的孩子?（小组讨论交流后反馈。） 2．教师导言：其实每个国家的人都应该热爱自己的祖国，我们的中华民族也出现了不少热爱祖国、维护祖国尊严的感人故事。（学生交流自己收集来的故事，感受中华民族不屈不挠的民族气节。） 3．引导学生，联系自己的生活实际说一说，我们应该怎么用自己的行动捍卫自己祖国的尊严？ 四、有感情地朗读全文。 板书设计 意大利的爱国少年 ↑ 少年：遭遇坎坷 大义凛然，扔回钱 人们：同情施舍钱 侮辱少年祖国尊严 通过这节课，我充分感觉到：以读为本。自读自悟,读中感悟,悟中生情,情至读中。教师在学生读的过程中可在学生读句或谈体会时(不固定顺序,学生随意说教学 和读)适时引导学生重点从少年的遭遇、衣着及船上的人的态度等三方面使学生感受其贫困和无助.引发学生的同情心并理解少年对金钱的急切需求.在此基础上反思： 进行朗读训练。提高学生的朗读能力。课堂是一个师生平等对话的平台，促进学生思考比教知识更重要
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第 三 单元 课题：语文天地三 课时：第 一 课时 内容 语文天地三 1．选字组词，积累部分词语，读、抄句子并注意冒号和引号的位置。 知 教 识 2．背诵爱国志士的名言和古诗《示儿》。 学 目 标 情感 教育 教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，对语言的组织、表达能力。体会诗歌、名言中所表达的爱国之情。 重点 注意冒号和引号的位置和古诗的理解。 难点 习作训练。 方法 练习法 课 前 爱国的古诗、词语卡片、课件 准 备 师 生 活 动 过 程 一、谈话，导入新课。 二、“字词”部分的学习。（出示课件。） 1．课件出示文中的四组同音字。（学生选字组词，反馈组词情况） 2．读一读所有的词语，抄写加点的词语。 3．听写这些加点词语，同桌互相批阅。 三、“句子”部分的学习。（出示课件。） 1. 课件出示文中的句子，读一读。（学生齐读后在横线格上抄写句子。） 2．课件出示爱国名句。（有感情地朗读这三个句子，认识冒号和引号的位置。） 3．理解句子。（学生以小组为单位，简单谈谈对句子的理解。） 四、“古诗读背”部分的学习。（出示课件。） 1．课件出示古诗《示儿》。（学生朗读，配合画面畅谈自己的理解。） 2．根据反馈，讲解诗意。 3．引导理解，这首古诗表达了诗人怎样的情感。 4．教师简介诗歌作者。 5．背诵古诗。（学生熟读成诵。） 6．出示爱国的诗，学生积累。 板书设计： 天下兴亡，匹夫有责。 风声、雨声、读书声，声声入耳 家事、国事、天下事，事事关心 教学 本节课是一节积累课，让学生积累词语、句子和爱国古诗、爱国名言，所以把学习的主动权完全交给学生，让自己练习。古诗和名言讨论对意思的理解，反思： 教师做适当的点拨。 29
第 三 单元 课题：语文天地三 课时：第 二 课时 内 语文天地三 容 1．阅读，了解爱国志士郑成功的故事，受到爱国主义的熏陶。 知 教 识 2．畅所欲言——国旗、国歌、国徽的含义。 学 目 标 情感 教育 教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生搜集、整理材料的能力，对语言的组织、表达能力。 重点 注意冒号和引号的位置和古诗的理解。 难点 习作训练。 课 前 课件 准 备 师 生 活 动 过 程 一、学习“开卷有益”栏目。 1．教师出示自学提纲： (1)短文叙述了关于谁的一件什么事情? (2)四盘礼品分别指的是什么? (3)郑成功收下了什么礼物?阿祥见了以后，是怎么做的?他原来是怎么做的? (4)你从这个故事中体会到了他们怎样的精神? 2．（学生自主阅读短文，扫清文字障碍。） 3．（学生逐题反馈答案。） 4．（学生有感情地朗读短文。） 二、学习“畅所欲言”栏目 1．指名说说对国旗、国歌、国徽的理解。（小组内充分发言后 选派代表进行发言。） 2．出示国旗、国歌、国徽。 3．教师反馈学生发言情况： 国旗：红色象征革命，中间的大五角星代表党；四个小五角·星各代表工人、农民、知识分子及解放军。 国歌：《义勇军进行曲》，体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。代表着在任何时候、任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。 中华人民共和国国徽的图案内容为中华人民共和国国旗、天安门、齿轮和麦穗。 国徽的含义：红色和金色融合在一起，体现了中华人民共和国的神圣和庄严。国徽图案象征中国人民自“五四运动”以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生，代表中华人民共和国的尊严。 4．学生凝望国旗、国徽，高唱国歌。 板书设计： 四盘礼品 金子 银子 （ 土块 草）对台湾一草一木的热爱。 教学 语文训练学生的全面的能力，让学生在生活中运用语文，并把生活中搜集的资料带到语文中来，让语文和生活融汇交通这才是学习语文的乐趣和目的，让反思： 学生尽情交流收集到的资料，体会自己创造的乐趣。 方法 练习法、交流、讨论
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