二、总结报告
主要内容提示：1.项目预期研究计划的执行情况；2.成果研究内容及方法的创新程 度、突出特色和主要建树；3.成果的学术价值和应用价值，以及社会影响和效益； 4.成果存在的不足或欠缺，尚需深入研究的问题等。3000字左右。 学科分类：综合类 课题编号：JJYKT15009 课题名称：巧用“意外事件”打造精彩课堂 课题主持人：刘浩 课题主要研究人员：栗西山 吴俊环 王品灿 王道坡 付秋聘 摘要：课堂是教育灵魂的载体，是教师精心呵护的花园，而课堂中的“意外事件”就像万花园中那旁逸斜出的花朵，教师只有具备睿智的眼光、随机应变的能力，才可以临危不乱，运筹帷幄，凭借灵活的方法因势利导，化意外为良机，把课堂突发事件有效地转化为宝贵的教育资源，掀起课堂的高潮，使课堂多姿多彩。而在面对课堂意外事件的瞬间激发出来的应对的灵感和智慧的火花，如何将“看不见”的问题变成“看得见”的，可以去研究去琢磨的问题是摆在我们每一位教师面前的重要课题。 本课题于2015年申报课题以来，我们在上级部门的指导下积极开展课题研究，致力于课题的编制与研究，完成了预定的研究任务，基本达到了研究目标，现做结题报告如下： 一、研究的背景 课堂意外事件是指完全出乎意料的发生在课堂教学过程中，与课堂教学没有直接因果关系的意外性事件，它完全属于教师教学计划外的事情。例如：不速之客进入课堂；学生突然提出的敏感话题；上课发生纠纷等。类似这些课堂意外事件，会打断教师的教学思路，扰乱正常的教学秩序，引发课堂混乱。这时如果教师不能迅速控制并加以妥善处理，势必会给教师和学生的情绪带来负面影响。但作为一名合格的教师，要必须随时做好解决课堂意外事件的思想准备，一个突发事件的解决方式也许会改变一个教师在学生心目中的形象。那么如何正确处理课堂意外事件，使“看不见”的问题变成“看得见”的，可以去研究去琢磨的问题成为摆在我们每一位教师面前的重要课题。 二、课题研究的目的和意义 课堂意外事件是课堂上经常会发生的事，是每个教师都会遇到的，针对不同的意外事件，采取的方法不同，同一意外事件发生在不同的学生身上，教师处理的态度也会不一样。若处理的恰当就能化干戈为玉帛，赢得课堂精彩，成为课堂亮点，若处理的不恰当，则会让教师处于非常尴尬的境地。正确处理课堂突发事件，不仅能增进师生感情，解决学生间的矛盾，还能树立教师威信赢得精彩课堂。 三、研究内容：
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1、课题研究内容 （1）课堂意外事件的分类和特点 （2）导致课堂意外事件的因素 （3）应对课堂意外事件的策略 2、本课题研究的重点和预计突破的难点： （1）全面搜集、整理农村中学课堂意外事件，系统地进行归类 （2）找出有效应对课堂意外事件的策略 3、本课题研究主要采用的研究方法、途径： （1）调查法 以课堂意外事件为主题，通过查阅相关的理论书籍、期刊、杂志等，搜集相关的资料文献，整理分析，了解前人的研究经验。 （2）问卷法 自行编制问卷，对双庙街乡中心学校的教师和学生、太山乡中心学校的教师和学生进行问卷调查。 （3）案例分析法 按照分类标准，精选一些典型的案例，分析原因，总结特点，酌情寻找应对策略，总结处理课堂意外事件的方法。 四、课题研究的主要过程 （一）、研究准备阶段（2014.12-2015.3） 1、拟定课题方案，确定课题组成员，学习有关理论，抓好技能培训；讨论课题开展的一些具体工作；对课题组成员进行分层次培训。 2、做好课题小组的组织建设和人员分工，制定研究方案，召开课题讨论会。 （二）、研究实施阶段（2015.4——2016.2） 1、召开课题研究开题会。 2、根据研究方案，启动课题研究。 3、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。 4、定期开展研讨会，总结交流经验。 （三）、总结与结题阶段（2016.3——2016.4） 1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告。 2、申请结题。 3、对课题研究进行评审验收。
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阶 段 成 果名 称 化“山穷水尽”为“柳暗花明”---从具体案例浅析如何处理课堂“意外事件” 巧用意外点石成金成就精彩---语文课堂教学中的意外事件及反思 巧用“意外事件”成就精彩数学课堂 关于课堂意外事件的调查问卷 遇到课堂意外,教师该如何机智应对 巧妙应对意外，演绎课堂精彩 成 果 形 式 论文 负 责 人 栗西山 论文 吴俊环 论文 调查问卷及报告 王品灿 王品灿 论文 王道坡 论文 付秋聘 五、研究的主要成果与反思 传统的教学模式偏重于知识的传授，绝大多数的教师都能够做到认真授课，但对于课堂意外事件，他们却缺乏足够的重视，要么置之不理，要么严厉打击，更有甚者采取较为极端的方式，这在无形中制造了师生间的对立，这不仅不利于树立教师良好的形象，不能促使学生因为热爱自己的老师，所以热爱这位老师所教的学科，而且长此以往，势必造成师生关系的紧张，对于学生积极人生观和健康的人格。良好的情绪，情感的形成有很大的不良影响。中学生正处于生理上的青春发育期，他们有着很强的独立和发展意识，强烈地追求平等、自由、尊重。教师绝不可以以简单、粗暴的方式对待他们。 苏联著名的教育家霍姆林斯基曾经说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤心灵中最敏感的角落---人的自尊心。”呵护每一位学生的心灵，是每一位教师义不容辞的职责。教师身上所体现出来的人文精神应照亮每一位学生的精神世界。课堂“意外事件”作为一面镜子，它反射出教师的教育智慧，人文素养。灵敏地洞察课堂“意外事件”所蕴含的教育信息，因势利导，利用课堂上的小波澜，打造高效课堂，是我们努力的目标。 经过近一年的努力实践研究，取得了明显的效果： 1、 提高了教师的人文素养。开展课题研究活动最明显的效果是老师们开始重视和 理性的对待课堂“意外事件”。教师能够审时度势地分析课堂“意外事件”背后的动机，
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其中蕴含的教育契机。 2、 摸索出了一套行之有效的应对方法。因势利导，因材施教，巧妙地应对课堂“意 外事件”，面对不同类型的“意外事件”，总结出了不同的方法。 3、 师生关系得到良好的改善，提高了课堂效率。这一年来，带着对课题的思考从 事教育实践，师生之间的关系日益和谐、融洽。课堂效率得到了提高。 六、课题研究的思考和今后展望 通过课题的研究教师的人文素养得以提高。师生之间的关系日益融洽，课堂效率得到了很大的提高。 在以后的工作中，我们还准备将我们的研究结果进行梳理，通过梳理对我们已有的做法进行一个全面的盘点，并从理论上和实践上进行提炼，方便其他学校借鉴，同时还要请教有关专家，指出疏漏并及时讨论应对方案，将此项研究继续进行下去。
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三、课题组的主要阶段性成果
序号 1 2 成果名称 倾听花开的声音 化?山穷水尽?为?柳暗花明?----从具体案例浅析如何处理课堂?意外事件? 巧用意外点石成金成就精彩---语文课3 堂 教学中的意外事件及反思 注：（1）课题组的主要阶段性成果，请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。可加行、加页。
（2）主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。
论文 吴俊环 成果形式 论文 论文 作 者 刘浩 栗西山 出版社及出版时间 或发表刊物及刊物年期 四、初审鉴定意见
课题主持人所在单位意见： (盖章) 年 月 日 县、区基础教研室初审鉴定意见： (盖章) 年 月 日 9