3、本课题研究主要采用的研究方法、途径： （1）调查法
以课堂意外事件为主题，通过查阅相关的理论书籍、期刊、杂志等，搜集相关的资料文献，整理分析，了解前人的研究经验。
（2）问卷法
自行编制问卷，对双庙街乡中心学校的教师和学生、太山乡中心学校的教师和学生进行问卷调查。
（3）案例分析法
按照分类标准，精选一些典型的案例，分析原因，总结特点，酌情寻找应对策略，总结处理课堂意外事件的方法。
四、课题研究的主要过程
（一）、研究准备阶段（2014.12-2015.3）
1、拟定课题方案，确定课题组成员，学习有关理论，抓好技能培训；讨论课题开展的一些具体工作；对课题组成员进行分层次培训。
2、做好课题小组的组织建设和人员分工，制定研究方案，召开课题讨论会。
（二）、研究实施阶段（2015.4——2016.2） 1、召开课题研究开题会。 2、根据研究方案，启动课题研究。
3、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。 4、定期开展研讨会，总结交流经验。 （三）、总结与结题阶段（2016.3——2016.4） 1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告。 2、申请结题。
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3、对课题研究进行评审验收。 阶 段 成 果名 称 化“山穷水尽”为“柳暗花明”---从具体案例浅析如何处理课堂“意外事件” 巧用意外点石成金成就精彩---语文课堂教学中的意外事件及反思 巧用“意外事件”成就精彩数学课堂 关于课堂意外事件的调查问卷 遇到课堂意外,教师该如何机智应对 巧妙应对意外，演绎课堂精彩
五、研究的主要成果与反思
传统的教学模式偏重于知识的传授，绝大多数的教师都能够做到认真授课，但对于课堂意外事件，他们却缺乏足够的重视，要么置之不理，要么严厉打击，更有甚者采取较为极端的方式，这在无形中制造了师生间的对立，这不仅不利于树立教师良好的形象，不能促使学生因为热爱
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成 果 形 式 论文 负 责 人 栗西山 论文 吴俊环 论文 王品灿 调查问卷及报王品灿 告 论文 王道坡 论文 付秋聘 自己的老师，所以热爱这位老师所教的学科，而且长此以往，势必造成师生关系的紧张，对于学生积极人生观和健康的人格。良好的情绪，情感的形成有很大的不良影响。中学生正处于生理上的青春发育期，他们有着很强的独立和发展意识，强烈地追求平等、自由、尊重。教师绝不可以以简单、粗暴的方式对待他们。
苏联著名的教育家霍姆林斯基曾经说过：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤心灵中最敏感的角落---人的自尊心。”呵护每一位学生的心灵，是每一位教师义不容辞的职责。教师身上所体现出来的人文精神应照亮每一位学生的精神世界。课堂“意外事件”作为一面镜子，它反射出教师的教育智慧，人文素养。灵敏地洞察课堂“意外事件”所蕴含的教育信息，因势利导，利用课堂上的小波澜，打造高效课堂，是我们努力的目标。
经过近一年的努力实践研究，取得了明显的效果： 1、 提高了教师的人文素养。开展课题研究活动最明 显的效果是老师们开始重视和理性的对待课堂“意外事件”。教师能够审时度势地分析课堂“意外事件”背后的动机，其中蕴含的教育契机。
2、 摸索出了一套行之有效的应对方法。因势利导， 因材施教，巧妙地应对课堂“意外事件”，面对不同类型的“意外事件”，总结出了不同的方法。
3、 师生关系得到良好的改善，提高了课堂效率。这 一年来，带着对课题的思考从事教育实践，师生之间的关系日益和谐、融洽。课堂效率得到了提高。
六、课题研究的思考和今后展望
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通过课题的研究教师的人文素养得以提高。师生之间 的关系日益融洽，课堂效率得到了很大的提高。
在以后的工作中，我们还准备将我们的研究结果进行梳理，通过梳理对我们已有的做法进行一个全面的盘点，并从理论上和实践上进行提炼，方便其他学校借鉴，同时还要请教有关专家，指出疏漏并及时讨论应对方案，将此项研究继续进行下去。
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驻马店市基础教育教学研究项目
过程性材料
立项编号 JJYKT15009 课题名称巧用 “意外事件”打造精彩课堂 学科分类 综合类 主 持 人 刘浩 所在单位 泌阳县双庙乡中心学校 填表日期 2016年4月7日
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