滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿） 第一单元
编号：6S1D2K-1 评委： 时间：
基本信息 实验基本信息 实验名称：研究杠杆的秘密 实验所属教材：教科版六年级上册 课标要求：能 完成时间：15分钟 被测者基本信息 姓名： 性别： 年龄： 学校： 评价信息 评价内容 实验研究的问题： 使用杠杆是否都能省力 实验等级与分值 权评价指标与标准 情况重 A B C D 记录 问题完整、表述5% 5 4 3 2 准确。 实验器材名称：杠杆尺1个、钩码1学生能写出所有盒。 器材名称。领取10% 10 9 实验器材领取： 齐全、拿取正确。 学生自主领取器材，领取齐全。 实验装置组装（图示）： 学生会画草图，草图完整、规范、美观。 10% 10 9 7 6 7 6 实验步骤与操作要求： 1.猜测使用杠杆是否一定省力； 2.调节杠杆尺达到平衡； 3.用2个钩码作为重物，挂在杠杆尺左边第2格； 4．在杠杆尺右边第4格挂钩码，在杠杆尺平衡时记下钩码的数量和到支点的位置； 5．在杠杆尺右边第1格处挂钩码，在杠杆尺平衡时记下钩码的数量和到支点的位置； 6．在杠杆尺右边第2格处挂钩码，在
操作方法科学：动手实验前先进行猜测；实验前先使杠杆尺调到平衡状态；依次在杠杆尺右边不30% 30 27 21 19 同位置挂钩码，进行实验探究。 1
杠杆尺平衡时记下钩码的数量和到支点的位置。 实验记录： 1.及时、科学、公正地记录下实验数据； 2.知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。 实验信息数据整理： 通过分析数据，组内得出一致的解释。 实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录15% 15 13 10 8 不得分。 实验分析思路清晰，分析准确到10% 10 9 7 6 位。无分析不得分。 实验结论： 实验结论正确、使用杠杆不一定省力。用力点到支点表述清楚、完整。 远，阻力点到支点近时省力；用力点10% 10 9 7 6 到支点近，阻力点到支点远时费力；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，不省力也不费力。 实验器材整理与小组合作情况： 若某选手独立完1.主动整理实验器材； 成该项不得分。 10% 10 9 7 6 2.合理分工、有效合作。 综合评语： 总得分 等级 说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
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滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：6S1D4K-1 评委： 时间：
基本信息 实验基本信息 实验名称：轮轴的秘密 实验所属教材：教科版六年级上册 课标要求：能 完成时间：15分钟 被测者基本信息 姓名： 性别： 年龄： 学校： 评价信息 评价内容 实验研究的问题： 使用轮轴能省力吗？怎样更省力？ 实验器材名称： 每组学生1盒钩码，2段粗线绳，1个铁架台，2个轮，1个轴。 实验器材领取： 学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。 实验装置组装（图示）： 评价指标与标准 问题完整、表述准确。 实验等级与分值 权情况重 A B C D 记录 5% 5 4 3 2 学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正10% 10 9 确。 7 6 学生会画草图，草图完整、规范、美观。 10% 10 9 7 6 实验步骤与操作要求： 1.猜测使用轮轴是否能省力，怎样更省力； 2.把轮和轴组装在一起，固定在铁架台上，穿好线绳； 3.把一定数量的钩码（2个或4个）挂在轴上，作为重物； 4．在轮上挂钩码，观察挂几个可以使轮轴达到平衡； 5．轴的大小不变，重物重量不变，更
操作方法科学：有实验猜测；组装正确；先在轴上挂重物；在轮轴平衡时及时30% 30 27 21 19 记录；认真观察比较。 3
换更大的轮，观察用多少钩码可以使轮轴达到平衡。 实验记录： 实验记录完整、1.及时、科学、公正地记录下实验数据； 清晰、实事求15% 15 13 10 8 2.知道对出现分歧的数据或操作错误是、有条理。无引起的错误数据进行重新实验。 记录不得分。 实验信息数据整理： 实验分析思路1.认真比较在轮上所用的力与轴上重清晰，分析准确力的大小； 到位。无分析不2.比较在重力大小不变时，更换更大轮得分。 10% 10 9 7 6 后所用拉力的大小变化； 3.通过分析数据，组内得出一致的解释。 实验结论： 实验结论正确、在轮轴的轮上用力可以省力，轮越大越表述清楚、完10% 10 9 7 6 省力。 整。 实验器材整理与小组合作情况： 若某选手独立1.主动整理实验器材； 完成该项不得10% 10 9 7 6 2.合理分工、有效合作。 分。 综合评语： 总得分 等级 说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
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滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：6S1D5K-1 评委： 时间：
基本信息 实验基本信息 实验名称：定滑轮和动滑轮 实验所属教材：教科版六年级上册 课标要求：能 完成时间：15分钟 被测者基本信息 姓名： 性别： 年龄： 学校： 评价信息 评价内容 实验研究的问题： 定滑轮和动滑轮分别有什么作用？ 实验器材名称： 1个铁架台、1段棉线（约50厘米）、1个滑轮、1盒钩码，测力计 实验器材领取： 学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。 实验装置组装（图示）： 实验等级与分值 权评价指标与标准 情况重 A B C D 记录 问题完整、表述5% 5 4 3 2 准确。 学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。 10% 10 9 7 6 学生会画草图，草图完整、规范、美观。 10% 10 9 7 6 操作方法科学： 先进行预测；实验装置组装正确；使用测力计30% 30 27 21 19 规范；在重物匀速提升时记下测力力上的读数。 实验步骤与操作要求： 1.猜测定滑轮是否有省力的作用，动滑轮是否有省力作用； 2.用铁架台作支架，把一个滑轮固定在上面，作为定滑轮，把一段棉线穿过滑轮的凹槽里，在线绳左边任意挂几个钩码，作为重物，再在线强右端挂钩码，作为提起重物的拉力，直到
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