滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿） 第二单元
编号：6S2D1K-1 评委： 时间：
基本信息 实验基本信息 被测者基本信息 实验名称：横梁的抗弯曲能力与其宽姓名： 性别： 年龄： 度的关系 实验所属教材：教科版六年级上册 学校： 课标要求：能 完成时间：15分钟 评价信息 实验等级与分值 权评价内容 评价指标与标准 情况重 A B C D 记录 实验研究的问题： 问题完整、表述5% 5 4 3 2 横梁的抗弯曲能力与其宽度有关吗？ 准确。 实验器材名称：长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈；垫起横梁的书本。 实验器材领取： 学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。 实验装置组装： 实验步骤与操作要求： 1.把纸横梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标准；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力； 2．预测2倍宽、4倍宽但长度、厚度不变的纸梁承载的垫圈个数； 3.实测2倍宽、4倍宽但长度、厚度不变的纸梁的抗弯曲能力。 学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。 10% 10 9 7 6 垫起纸横梁的高度合适，纸梁架10% 10 9 7 6 空的距离合适。 每一步实验都要把握好相同条件和不同条件：控制垫起纸梁的高度不变；“弯曲了”的标准不变；纸梁架空的距离30% 30 27 21 19 不变；放垫圈的位置不变；多做几次实验，收集更多的数据，但纸梁受损时要换用不同的纸重复实验。 11
实验记录： 实验记录完整、及时、科学、公正地记录下实验数据。 清晰、实事求是、15% 15 13 10 8 有条理。无记录不得分。 实验信息数据整理： 实验分析思路清通过分析数据，组内得出一致的解释。 晰，分析准确到10% 10 9 7 6 位。无分析不得分。 实验结论： 实验结论正确、10% 10 9 7 6 纸的宽度增加，抗弯曲能力会增加。 表述清楚、完整。 实验器材整理与小组合作情况： 若某选手独立完1.主动整理实验器材； 成该项不得分。 10% 10 9 7 6 2.合理分工、有效合作。 综合评语； 总得分 等级 说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
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编号：6S2D1K-2 评委： 时间：
基本信息 实验基本信息 被测者基本信息 实验名称：横梁的抗弯曲能力与其厚姓名： 性别： 年龄： 度的关系 实验所属教材：教科版六年级上册 学校： 课标要求：能 完成时间：15分钟 评价信息 实验等级与分值 权评价内容 评价指标与标准 情况重 A B C D 记录 实验研究的问题： 问题完整、表述5% 5 4 3 2 横梁的抗弯曲能力与其厚度有关吗 准确。 实验器材名称：长度、宽度相同、厚度不同的纸条；铁垫圈；垫起横梁的书本。 实验器材领取： 学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。 实验装置组装： 实验步骤与操作要求： 1.把纸横梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标准；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力； 2．预测2倍厚、4倍厚但长度、宽度不变的纸梁承载的垫圈个数； 3.实测2倍厚、4倍厚但长度、宽度不变的纸梁的抗弯曲能力。 学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。 10% 10 9 7 6 垫起纸横梁的高度合适，纸梁架10% 10 9 7 6 空的距离合适。 每一步实验都要把握好相同条件和不同条件：控制垫起纸梁的高度不变；“弯曲了”的标准不变；纸梁架空的距离30% 30 27 21 19 不变；放垫圈的位置不变；多做几次实验，收集更多的数据，但纸梁受损时要换用不同的纸重复实验。 实验记录： 实验记录完整、及时、科学、公正地记录下实验数据。 清晰、实事求是、15% 15 13 10 8 有条理。无记录不得分。 13
实验信息数据整理： 实验分析思路清通过分析数据，组内得出一致的解释。 晰，分析准确到10% 10 9 7 6 位。无分析不得分。 实验结论： 实验结论正确、纸的厚度增加，抗弯曲能力会大大增表述清楚、完整。 10% 10 9 7 6 加。 实验器材整理与小组合作情况： 若某选手独立完1.主动整理实验器材； 成该项不得分。 10% 10 9 7 6 2.合理分工、有效合作。 综合评语； 总得分 等级 说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：A、 90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
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编号：6S2D2K-1 评委： 时间：
基本信息 实验基本信息 被测者基本信息 实验名称：纸的形状与抗弯曲能力的姓名： 性别： 年龄： 关系 实验所属教材：教科版六年级上册 学校： 课标要求：能 完成时间：15分钟 评价信息 实验等级与分值 权评价内容 评价指标与标准 情况重 A B C D 记录 实验研究的问题： 问题完整、表述5% 5 4 3 2 纸的形状与抗弯曲能力有关吗 准确。 实验器材名称： 大小相同的纸若干张、铁垫圈、垫起纸梁的书本。 实验器材领取： 学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。 实验装置组装： 实验步骤与操作要求： 1.测试平展纸梁的抗弯曲能力； 2.改变纸的一字形形状，用与平展纸梁完全相同的纸折成槽形、W形、口字形、圆筒形等形状的纸梁； 3.预测各种形状纸梁的抗弯曲能力； 4.实测其抗弯曲能力。 学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。 10% 10 9 7 6 垫起纸横梁的高度合适，纸梁架空的距离合适。 操作方法科学：用长、宽、厚薄都与平展的纸一样的纸来折各种形状，折出来的长度是一样的；实验时纸梁架空的距离是一样的；放垫圈的位置是一样的；有实验预测。 实验记录： 实验记录完整、及时、科学、公正地记录下实验数据。 清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。 实验信息数据整理： 实验分析思路清通过分析数据，组内得出一致的解释。 晰，分析准确到位。无分析不得分。
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10% 10 9 7 6 30% 30 27 21 19 15% 15 13 10 8 10% 10 9 7 6