1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。 2、学习新偏旁。
认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。 3、学生看笔顺记忆生字笔顺。 4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。
5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。 6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。
7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 三、语文实践活动
课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。
板书设计 识字1
相机出示生字卡片
识字2
一、教学要求：
1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。 2．借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。 3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。 二、教学重点：
能认识本课所有的生字，并能正确、美观地在田字格内书写生字。 三、教学难点：
正确、流利地朗读词串，激发学生对体育的热爱。 四、教学准备：
教学挂图、教学生字卡、录音机 五、课型：新授课
六、教学时间： 两课时
第一课时 课时目标：
1、认识生字，读准字音，会写“足、竞、走、跳、高”。 2、朗读词串，初步了解一些体育运动知识。 教学重点:读准字音，会写“足、竞、走、跳、高”。 教学难点：了解一些体育运动知识。 教学准备：挂图、生字卡片、录音机 教学过程： 一、导入
今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。板书课题：识字2 二、指导看图
1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？
2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。 三、学习韵文
1．学生自读韵文。（由学生学习与运动名称有关的词语的积极性导入。
（1）小朋友们，图上的这些体育运动的名称你们都会说了，那表示它们名称的字词你们都认识吗？
出示12个词语：请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。 （2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。
2．小黑板出示词语
这个词谁会读？相机正音：“足、走”是平舌音；“竞、饼、登”是后鼻音。指名读，开火车读，齐读。
3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。
4．这些运动项目中，哪些是你熟悉的，比较了解的，能向同学们说说相关的知识就更好了。 5．指导读韵文。
（1）单个的词你们会读了，一横行一横行读，你们会读吗？生自读。 （2）师范读。听了老师的朗读你有什么感觉？
（3）自己再轻声地读一读，谁想读给大家听？指名读（表扬、送贴图） （4）齐读。 四、巩固生字词 1．出示去拼音的词语。
刚才借助拼音，小朋友们都能够读准字音。现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们，读准它们吗？
（1）同桌互读。（2）开火车读。（3）齐读。 2．出示生字，认读。 五、指导书写“足、竞、走”
1．学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识“立”旁。 2．说说你是怎样记住这些字的。 3．教师范写生字。
4．说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。学生描书上红田字格里的生字。 5．学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。 6．反馈纠正。展示学生的字点评。 7．学生在练习本上再写一个。 六、小结。
第二课时 课时目标：
1、学会生字“远、标、枪、泳、击，”认识新偏旁“辶、氵、凵。” 2、朗读词串，积累词汇，热爱体育运动。
教学重点:学会生字“远、标、枪、泳、击，”认识新偏旁“辶、氵、凵。” 教学难点：朗读词串，积累词汇，热爱体育运动。 教学准备：挂图、生字卡片、录音机 教学过程： 一、复习旧知 1．抽读生字词卡片。
2．按“足、竞、走”的笔顺书空。 3．出示：竞走铁饼铅球标枪
认读这四种体育运动项目，现在你们了解了吗？谁来说说看？ 二、指导写字
指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。 1．认读生字。
2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。 3．认识3个新的偏旁。
4．分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。 5．教师范写生字。
6．说说写这些字时要注意哪些笔画。 7．学生描红、临写，教师巡视指导。 8．反馈纠正。
9．学生在练习本上再写一个。 三、作业
1．完成《习字册》上的作业。 2．在括号里填上合适的词。 （）篮球（）足球（）排球 （）铁饼（）铅球（）标枪 四、课外延伸
收集自己最喜欢的体育比赛或优秀运动员的图片，在班级中举办一次“体育之窗“展览，同学们自己来做解说员。
板书设计
识字2
适时出示生字卡
识字3
一、教学要求：
1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。
3、正确、流利地朗读、背诵课文。 二、教学重点：
指导看图示意，认识一些由图画演变而来的汉字。能认识本课的生字，并能在田字格内
正确、美观地书写。
三、教学难点：能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。 四、教学准备：教学挂图、生字卡片 五、课型：新授课 六、教学时间：两课时
第一课时 课时目标：
1、正确朗读课文。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。 3、学习“舟、竹、石、川、燕”生字。
教学重点:初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。 教学难点：掌握生字的音、形、义。 教学准备：挂图、生字卡片 教学过程： 一、出示挂图
导入：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）
由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。（展示6个象形字）为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。 二、激发兴趣，指导自学
1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物－古文字－今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。 2、检查学习情况。
3、指导讨论。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？ 三、教学生字 1、指名读词语。 2、全班读。
3、字形教学。“舟、竹、石、川、燕”
（1）出示这5个字的笔顺。学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。说生字笔顺，重点指导“燕、竹”。
燕：上面不是草字头，中间是北分开，加入一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。
竹：左右相似，注意右边稍稍比左边宽一些，强调最后一笔是竖钩。 （2）启发学生说一说是怎样记住这个字的。 4、课堂练习:生字描红、临写。
第二课时 课时目标：
1、流利地朗读课文，能背诵课文。
2、理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。 3、学习“笔、画、黑、什”。
教学重点:理解儿歌内容，流利地朗读课文，能背诵课文。 教学难点：培养学生热爱祖国河山的思想感情。 教学准备：教学挂图、生字卡片 教学过程： 一、复习巩固 1、抽读生字词卡片。 2、书空“舟、竹、泉”。 3、用“川”组词。
二、学习儿歌，出示儿歌。 1、生自由读儿歌。
2、检查儿歌里的生字。指名读，全班齐读。
3、再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。 4、谁来读给大家听听？
5、四人小组边读边讨论：你读懂什么？ 三、理解儿歌意思 1、学习第一句。
（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。
请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。出示图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？ （2）再读第一句，加深理解。 2、学习第二、三句。 （1）谁想读第二、三句？ （2）第二句是什么句子？
（3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？
（4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？
（5）是呀，这些地方风景优美，不仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说――引读“画我祖国好河山”。 （6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。 3、指导读好小儿歌。
我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗？ 四、学习生字，出示生字：笔、画、黑、什 1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。 2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。
3、学生看笔顺图，描红书中生字。强调“黑”的笔顺。 五、课堂练习：
1、用“画、黑、蓝”扩词。
2、在习字册上描红、仿影、临写。 3、抄写本课词语。 板书设计