2.春笋迎着 ，在阳光 ，在春雨 。
【板书设计】 春笋
冲破 掀翻 冒 迎着 笑 长
又 再 不怕困难 顽强生长
教学反思：
对于春笋，学生虽然都见过、吃过，但让他们具体说说春笋的样子，学生表达得比 较简单。因此我带了一个春笋到课堂上，看一看，摸一摸，剥一剥，这样一来，学生很容易 就理解了“裹、浅褐色、嫩生生”这些词语的意思，感受到春笋的可爱。然后适时抛出问题 “这么可爱的小春笋是怎么长出来的呀？” 同学们一下子就从课文中找到了答案： 它们冲破 泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 “你想对春笋说些什么呢？” “小春笋，你的力气 真大！“小春笋，你真勇敢！“小春笋，我真佩服你呀！ ” ” ”……一句句赞美之词从小朋友的 嘴里蹦出来，再加上动作来朗读，使他们进一步体会到了春笋那顽强的生命力。
《雨点》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点， 激发学生观察自然的兴趣。
教学重点：学会生字，正确、书写，能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学难点：初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教具准备：多媒体课件、生字卡片 课型：新授课 教学课时：两课时。
第一课时 课时目标：
1、学会生字“落”、“海”、“洋”。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认 识自然现象的兴趣。
教学重点: 学会生字，正确、书写，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 教学准备：多媒体课件、生字词卡片 教学过程：
一、看图揭题。
1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？ 2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。师板书课题，
3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？
样子有什么不同呢？ 二、初读课文。
1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。 三、讲读课文。 （一）讲读第一句。 1、指名读第一句。
luò （1）（出示生字）落。读准字音
雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。 （2）（多媒体播放：池塘画面）
池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？ 2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？ Shuì jiào
（1）（出示词语：睡 觉）读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？ （2）指导读好第1句。 （二）讲读第二句。 1、指名读第二句。
（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？ sàn
出示词语：（散 步)读一读。
2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？ 3、指导读好“散步”。
4、指名读第2句。评议，再读。 （三）讲读第三句。
1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。 （多媒体课件显示：江河画面） 2、指名读。
其他同学注意听，听一听他有没有读懂。 3、评读。 4、齐读第3句。
5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。 （四）讲读第四句。
1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。 2、指名读。
3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？ Hǎi yáng tiào yuè
(出示词语：（海 洋 跳 跃) 4、指导读好“海洋”、“跳跃”。 5、齐读第4句话。 四、指导朗读。
1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？ 2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。 五、教学生字。
1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。 2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。 本节课，我们学了几个有三点水的字？
3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？ “海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。“洋”这个字怎么记呢？ 4、师范写“落”、“海”、“洋”。
六、课堂练习：学生描红、临写，师巡视指
第二课时
课时目标：1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。
2、能有感情地背诵课文，表演课文。
教学重点:学会生字，正确、书写，能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学准备：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。 教学过程：
一、复习。
1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”） 2、口头扩词。 海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ） 3、齐声有感情地朗读课文。 二、指导背诵
1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？
2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语： 睡觉 散步 奔跑 跳跃 3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。
自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。问：我们来演一演这个课本剧好吗？ 4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。 三、拓展练习
1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。
2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。 3、（出示：口头填空）
雨点落在果园里，点红了 。 雨点洒在树梢上，染绿了 。
雨点落在田野里，滋润了 。 雨点降在池塘里，唤醒了 。 4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。 四、教学生字
1、出示字卡，读字音。 2、教学新偏旁。
睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。 散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。 觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。 步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。 3、自学课后的笔顺表，描红。
4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。 步：下面不要写成“少”，多出一点来。 睡：重点指导右边的笔顺。 五、指导写字。 散：左右等宽。
跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。
睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。 1、师范写“散、睡”，生描红。
2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。
课后作业：
一、照样子写一写，注意在田字格中的位置
二、看拼音，写词语
hǎi yánɡ luò jìn sàn bù pǎo bù fēi yuè shuì jiào jiānɡ hé yǔ diǎn （ ）（ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) 三、在正确的读音后面打√
散(sàn shàn) 睡（shuì suì） 落(lòu luò) 跃（yǖe yuè） 进 (jìnɡ jìn) 洋(yánɡ yán) 四、比一比，组词
进（ ） 洋（ ） 跃（ ） 散（ ） 远（ ） 海（ ） 跳（ ） 放（ ）
五、按课文内容填空，再想一想 1.雨点 池塘里，在池塘 睡 。 2.雨点 小溪里，在小溪里 。 3.雨点 里，在江河里奔 。 雨点还会落在哪儿呢？在那儿干什么？
雨点落进 ， 。 雨点落进 ， 。
板书设计：
池塘 小溪 2、雨点 江河 海洋 睡觉 散步 跳跃 奔跑
《小池塘》
教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，诱发学生的想象力。 教学重点：学会本课生字词，认识新偏旁，体会小池塘的美丽。 教学难点：通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。 教学准备：挂图、生字卡片。 课型：新授课 教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：1、学会本课生字“波、姐、只、吹”，认识新偏旁“女、口。” 2、初步理解课文内容。
教学重点: 学会生字，认识新偏旁，读通顺课文。 教学难点：正确、规范地书写生字和新偏旁。 教学准备：挂图、生字卡片 教学过程：
一、谈话引入： 知道今天上什么课？
你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受？
你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美的文章，让我们来看看他是怎么写小池塘的。