（6）我能用自己的话说说下面词语的意思，并能用它们分别说一句话。
一本正经： 写话： 引人注目： 写话：
学习后记
3 爬天都峰
学习目辬
1.认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辪子、勇气、决心、居然、力量”等词语。
2.有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4.抄写课文的第二自然段，养成积累优美语句的习惯。
5.懂得善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。
第一课时
我会自学
1.查一查：我收集到了有关天都峰的资料。
2.说一说：读课题，我明白了什么？
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3.认一认：陡 链 颤 攀 鲫 呵 4.读一读
⑴在课文中划记下列词语，并认真读一读含有下列词语的句子。
峰顶 似乎 忽然 白发苍苍 咱们 奋力 终于 辪子 勇气 决心 居然 力量 ⑵我能正确读以上词语。
⑶我能用自己的好办法理解这些词语： 似乎： 发颤： 汲取： 终于： 居然： 白发苍苍：
我还不理解的词语： 我能用喜欢的词语说话： 5. 我能把课文读正确、读流利。我把课文读了 辫！ 6．写一写
爬 峰 顶 似 苍 仰 咱 奋 辪 勇 居
温馨提示（生字字音、字形、字义特别强调的地方）： 通过自学，我还发现了不少问题：
我能合作探究
读第二自然段，想一想：这段话写了天都峰的什么特点？作者为什么要在这里突出描写天都峰的这些特点呢？
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我会归纳整理
1. 我能按“爬山前——爬山时——爬山后”把文章分为三部分。 2. 我又掌握了一种理解词语的方法：
我能完成自测训练
㈠课堂训练
1.我会读拼音，写词语。
sì hū hū rán biàn zi jū rán
2.我会辩字组词。
峰（ ） 仰（ ） 辩（ ） 似（ ） 蜂（ ） 迎（ ） 辪（ ） 拟（ ） 3．我能给多音字注音并组词。
（ ） （ ） 似 相
（ ） （ ）
㈡课外训练：
1.搜集一些描写黄山的诗句。
2．分角色读课文。 3．写近义词
鼓舞 汲取 居然 4．写反义词
犹豫 笔陡 现在
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学习后记
第二课时
我会自学
1.读一读，想一想
天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。
2.读一读，划一划
划出爬山前“我”的所思所想，爬山中“我”和老爷爷艰难攀登时的词句，爬山后“我们”喜悦心情的有关词语、句子。 3．读一读，品一品
划出老爷爷和“我”的对话，从他们的话中我们能体会出什么？再分角色有感情朗读对话。 4.读一读，说一说
⑴我从爸爸的话中体会出了：
⑵爬山的“爬”是什么意思？大家认为用“爬山”好还是用“登山”好，为什么？我爬过山，我还能说说是怎样爬的：
⑶最后大家都爬上峰顶了，用了“终于”一词，体现了“我”什么样的心情。 通过自学，我还发现了不少问题：
我能合作探究
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老爷爷为什么要谢“我”？“我”为什么又要谢老爷爷？
我会归纳整理
爬上天都峰对老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们做到了。这是为什么呢？我来说说原因吧！
我能完成自测训练
㈠课堂训练
1.读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。
2.填空
来到天都峰脚下，我看到天都峰峰（ ）路（ ）时，我心里（ ），有点（ ）。这时看到一位白发苍苍的老爷爷也来爬山了，于是我不再（ ），（ ）向峰顶爬去，（ ）爬上了天都峰顶。老爷爷对我说：“你的勇气（ ）了我，现在（ ）也爬上来了！”我说：“我才是从您的勇气中（ ）到力量的呢！” ㈡课外训练：
1．跟同学们交流：你曾经去过哪些地方旅游？印象最深的是哪次？把经历说具体一点，再写下来吧！
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