第六单元 壮丽的祖国山河
【教学内容分析】
本组教材围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。
语文园地六包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“宽带网”五个方面的内容。“口语交际”是介绍自己去过的地方或自己想去的地方。这次“习作”是“口语交际”的延续，可以将“习作”和“口语交际”紧密结合在一起。在进行“口语交际”时，向学生作些习作方面的提示。这次习作要达到使别人读了也对这个感兴趣的要求，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
【教学目标】 一、知识与技能
1、会写22个字，会认31个字，正确读写精读课文中的重点词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
4、引导学生学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。 二、过程与方法
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1、学古诗、借助注释，理解诗的意境。
2、学习课文时，在充分阅读、讨论中，学习作者观察和表达方法。领略自然风光之美，体会作者的思想感情。
3、摘抄、积累好词结局。
4、试着写一写“一个吸引人的地方”。 三、情感态度与价值观
感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。 【教法与学法】
1、学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的壮美山河。
2、学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。 3、学习其它三篇课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
4、在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
【教学重、难点】 重点：
1、掌握本单元中的重点生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
4、感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。
难点：引导学生学习作者观察和表达的方法，掌握一些积累语言的方法，丰富语言的积累。
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【教学课时】 课时分配
古诗两首 2课时 富饶的西沙群岛 2课时 美丽的小兴安岭 2课时 东方之珠 1课时 语文园地六 3课时 习作 3课时
21 古诗两首
【教学目标】 一、知识与技能
1、会认2个生字，会写4个生字。 2、背诵两首古诗，默写《望天门山》。
3、用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的思想感情。二、过程与方法
朗读感悟，背诵积累。 三、情感态度与价值观
培养学生热爱祖国大好河山的感情。 【教学重、难点】
重点：重点理解诗句的意思。
难点：体会诗句的意境美，培养热爱祖国大好河山的感情。3
【教法与学法】
师：创设情境，引导学生自学。 生：自读自悟。 【教学准备】
1、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件
2、学生搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。 【课时安排】 2课时
第一课时
【教学目标】 一、知识与技能
认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。 二、过程与方法
1、了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、默写《望天门山》。 三、情感态度与价值观
通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。【教学重难点】
感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 【教法与学法】
教法：创设情境，引导学生自学。 学法：自读自悟。
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教学准备：生字词卡片、古诗课件。 教学过程：
一、回忆诗人，导入新课
1、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？
2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）
二、读通诗句，了解诗意
1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 2、检查交流。
a．多媒体出示课文中生字：断 楚 孤 帆 亦 妆 让学生读生字，并帮助正音。
b．多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！
学生读诗句，个人读，集体读。
3、自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。
a．学生个人读悟。 b．在学习小组中交流。
c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。 d．教师引导大家说说诗意。 三、诵读全诗，感悟诗情 1、教师范读，学生自由体验。
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