师：组织引导学生发现、交流、积累。 生： 讨论、 交流、积累。 【教学准备】 图片。 【教学步骤 】 一、引导题目
我们祖国有很多迷人的景色，也有很多富饶的物产。你还知道哪些风景优美的地方，哪些地方物产丰富，盛产什么？把你搜集的图片和资料给大家展示一下。 二、明确要求
认真读题，看看题中向我们提出了哪些要求。 三、小组交流
小组内交流各自准备好的图片和资料，讨论归纳交流的内容和形式。 四、全班交流
选出优秀代表全班交流介绍自己搜集的图片或资料，然后全班互相参观学习。
五、共同参评
1、评选谁搜集的资料多而且好，谁介绍得生动具体。 2、教师给予表扬和奖励。 六、总结谈话
从这些丰富的资料中，我们可以体会到 。
（祖国的美丽和富饶）
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【教学反思】
生活就是口语交际的内容，口语就是生活工具。老师让学生在课前预先做好自己想发明的机器人，不仅训练动手能力，还训练思维能力、动口能力、想象能力。教学中，老师分四步来完成：1.让学生拿出自己设计的机器人，先同桌互相介绍，再在四人小组介绍它的本领。每个小组推选一名优胜者参加决赛。2.请优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问或点评。3.通过点评，提升学生口语交际能力。4.最后，借助机器人协会的记者现场的采访升华交流的层次。 通过多种形式介绍自己设计的机器人的本领，激发了学生说的欲望，调动学生说的兴趣，充分发挥了学生学习的主动性。促进生生互动，师生互动，活跃思维，口头表达言而有实，提高倾听、表达、应对能力。
习 作
【教学目标】 一、知识与技能
1、 引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。 2、 激发学生对祖国大好河山的热爱。 3、提高学生修改习作和欣赏佳作的能力。 二、过程与方法
引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。 三、情感态度与价值观
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激发学生对祖国大好河山的热爱。 【教学重难点】
重点：抓住特点，介绍有条理。
难点：描写有序，体现出自己对这个地方的喜爱之情。 【教法与学法】 创设情境法。 【教学准备】
课件，片段文章，自己去过的地方的照片或图片。 【课时安排 】 3课时
第一课时
【教学目标】 一、知识与技能
1、明确习作要求，指导学生选材构思。
2、能在倾听和交流中选择“吸引人的地方”，并能按一定的顺序把“吸引人的地方”写下来。 二、过程与方法
激发学生习作兴趣和信心，引导学生通过直观感受，按一定的顺序介绍 风景优美的地方，并能够写下来。 三、情感态度与价值观
激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯 【教学重难点】
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1.引导学生按一定的顺序介绍风景优美的地方，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
2.引导学生能通过一些表达方法具体地介绍景点的特点，习作语言规范、生动，能激发读者的阅读兴趣。 【教法与学法】 创设情境法。 【教学准备】
课件，片段文章，自己去过的地方的照片或图片。 【教学步骤 】 一、明确任务
在“口语交际”课中，我们饶有情趣地向大家介绍了自己去过的或最想去游玩的地方，这节课我们就来写一写。 二、读题审题 1、指名读题。
2、说说题目向我们提出了什么要求。 （1）写自己去过的或想去的地方。 （2）要写出这个地方怎么吸引人。
（3）写同一个地方的同学，可以互相交流，互相取长补短。 三、指导写作
1、引导谈话，拓宽思路。
说说你打算写什么地方，这个地方有什么特点。 （1）小组讨论。 （2）指名汇报。
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2、围绕你所介绍的地方，选1-2个重点说。 3、提示注意：
（1）要抓住这个地方的特点，展开想象，把这个景物或变化写清楚、具体。 （2）可以借鉴课文中的表达方式。 四、学生习作，教师巡视指导 【教学反思】
第二课时
【教学目标】 一、知识与技能
1、学会修改习作，训练学生互批互改的能力。 2、继续完成习作。 二、过程与方法
运用本单元学到的写作方法，进行习作修改，同桌互相修改。三、情感态度与价值观
激发学生热爱祖国的情感，并养成动笔写作的习惯 【教学重难点】
学会修改习作，训练学生互批互改的能力 【教法与学法】 创设情境法。 【教学准备】
准备好已写的片段文章 。
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