说说最后一段在全文中起什么样的作用。（总结全文） 7、小结。
全文用“总述-分述-总结”的方法，从“海面”、“海底”、“岛上”这四个方面来介绍西沙群岛的美丽和富饶的。我们将永远记住南海上的岛屿---富饶的西沙群岛。 三、资料、图片交流
1、小组内交流后，全班交流。 2、学生结合课文质疑，集体讨论解疑。 四、拓展延伸
学完了课文，你是说一说、写一写、还是画一画这“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情？ 四、板书设计：
22、富饶的西沙群岛 总述 风景优美 物产丰富 海面： 五光十色 瑰丽无比 分述 海底： 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 （非常多） 海滩： 贝壳 海龟 岛上： 鸟（多） 总述 更加美丽 更加富饶 16
【教学反思】
在课堂中我多次根据教材的特点安排了语言实践，课文里有几个自然段都是围绕着一句话写的，我先让学生找出来，然后再说说围绕着一句话怎么具体的叙述。我给出一个例句“秋天里各种水果都成熟了。”让学生围绕着这句话口头说，学生情绪高涨，在不知不觉中习得了语文知识，培养了能力。
作为一名年轻的教师，通过课堂教学也让我了解到自己还有很多不足的地方。
（1）这堂课上下来，让我感受到最大的不足就是时间安排上不妥，结尾部分有些仓促。
（2）在今后的课堂中应该多给学生时间，让他们练习朗读，从有感情的朗读中去感受课文，理解课文。
（3）多学习，不断提升自己，增强自我应变能力，提高自己的课堂语言艺术能力。
学生通过教师的教学学习到知识，教师也通过传授学生知识让自己看清了需要改进的部分。今后我会多向其他老师学习，去丰富自己，提高自己的教学能力。
23 美丽的小兴安岭
【教学目标】 一、知识与技能
1、学会本课的生字。
2、理解课文内容，了解课文的写作顺序。 3、了解小兴安岭一年四季的美与丰富的物产。
4、体会作者用词的准确与生动性，学习作者抓住景色特点，进行观察及表达的方法。
5、有感情地朗读课文，选背喜欢的段落。
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二、过程与方法
1、课前收集有关的 小兴安岭的图片，文字资料。
2、课中，利用多媒体课件创设情境，直观感受文章所描写的景色。 3、引导学生感情朗读，讨论、交流，理解文章内容，体会用词 的准确、生动。
三、情感态度与价值观
感受小兴安岭的美景，激发热爱祖国壮美河山的感情，增强环保意识。 【教学重、难点】
重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。 难点：学习作者抓住景物特点具体描述的方法。 【教法与学法】
师：情境导入，先导学，再扶学，最后自学。
生：欣赏课件，多形式读、小组合作学习、说一说、议一议。 【教学准备】
多媒体课件。 【课时安排】 2课时
第一课时
【教学目标】 一、知识与技能
1、认识“融、汇”等10个生字，会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、学习课文第2自然段。
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二、过程与方法 1、有感情地朗读课文 。 2、培养学生阅读能力。 三、情感态度与价值观
感受小兴安岭的美景，激发热爱祖国壮美河山的感情。 【教学重难点】
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。 【教法与学法】
师：情境导入，先导学，再扶学，最后自学。 生：边欣赏课件边学习课文。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入
1、播放小兴安岭四季风光的课件。
2、让学生说画面，从而导入课题：《美丽的小兴安岭》 3、读了课题，你最想知道什么？ 二、整体感知课文
1、初步感知。
a．学生带着刚才提出的问题自由读课文。 b．读准字音，读通句子。 2、检查交流。
a．出示带生字的词语，指名读，集体读。
b．重点指导难读的字。
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c．指名学生读课文，大家评价。
三、初读课文，学会生字，了解词义
1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？ 2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？让我们打开课本，根据课文中给出的有关提示，预习课文。（读读课文、听听课文）
3、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）从这三个词语中知道了什么？（小兴安岭非常的美丽、有许多珍贵的东西、树木非常多而且长得很茂盛）
小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又呈现出些哪不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。
四、抓住重点句段，品读体会 学习“春天”一段。 1、指名读。
2、谁说说作者在春天来到小兴安岭都看到了哪些景物？ 3、作者又是怎样抓住这些景色的特点来描写的呢？
4、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说这段主要写了什么？（小兴安岭春天的美丽景色）
5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。 (1)自己体会语气来读一读。 (2)指名试读。
小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生气
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