江苏常州戚机厂报社曹建明
现实生活中，一些人成了奢侈品的“瘾君子”。有的人为了买心爱的名牌衣物和手包，在“气势”上压倒别人，几乎把工资都用来买奢侈品，平时只能煮泡面、啃馒头，其他的文化消费更是大大减少。这种“差钱”也奢侈的消费是拜金主义的喧哗与骚动，是一种畸形的消费。
当然，奢侈品不是“坏”东西，象征身份的奢侈品也许会成为年轻人奋斗的动力，鞭策其努力工作。但超前消费，势必负债累累，啃老更会加重家庭的负担。而不想踏实工作，只想走捷径，甚至不惜铤而走险的大有人在。有的人因为信用卡透支购买奢侈品被告上法庭受到制裁，就是极端的例子。时下国人对奢侈品的消费，还停留在炫耀层次，奢侈品消费者陶醉在所谓尊贵、华丽的符号上，不是对文化品位的追求，而是处在一种模仿、跟风的状态中，是为了攀比、炫富。
“差钱”也奢侈，很大程度上是拜金主义的产物。社会舆论的推动，国外品牌商的狂轰滥炸和媒体的追捧，使非正常的消费心理得到了强化。尤其在宣传所谓的成功人物时，过多关注他们的财富多少，而对财富的来源则不加追究．一些地方对富人一味谄媚讨好．也强化了社会上拜金主义之风盛行。
要扭转不良的拜金主义之风，媒体舆论应该有责任和担当，对民众的消费观也应该有正确的导向。不然，这种未富先奢的透支行为，无论是对于个人的正常生活、社会的和谐发展还是奢侈品市场在中国的正常消费，都是极为不利的。没有经济实力的情况下，不妨看淡和远离奢侈品，毕竟简单的生活时尚也环保，与那种“忍痛”持有奢侈品来满足虚荣心相比要有意思得多。
编辑：苏娅
中小学音乐教学唤改革 山西省运城市盐化中学马镖
今年的高考、中考已落幕，一批批领到录取通知书的学生哼着自己喜欢的歌曲走进新校园。在青少年学子的成长中，音乐具有开启情智、陶冶情操的重要作用。然而，在孩子们面临的一级级阶梯考试中，音乐的角色却是尴尬的，基础教育阶段的音乐教学需要改革。
在中考、高考都鲜有音乐相关知识的同时，不少家庭?把音乐作为一块“敲门砖”，渴望通过大量的金钱和时间投入，以“特长生”身份敲开上一级学校的大门。虽然，音乐是义务教育的必修课，但是有的学校调查表明，在音乐、体育、电脑、文学、美术等项目中，喜欢音乐的学生最多，不喜欢上音乐课的也最多。有的学生说，音乐与考试无关，不需要浪费时间和精力；有的学生说，我们想唱的你们不教。在不少学生迷恋流行音乐的时候，音乐课却离他们的生活越来越远。
音乐是声音的艺术，是生活的启迪。音乐教育是美育教育，是素质教育的重要一环，它对培育学生的道德和情趣，有着显而易见的重要作用。重视音乐教育，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪建设人才的有效措施。但是，长期以来，基础教育中的音乐教学，与绝大多数学生的升学考试无关，与广大青少年的审美特点脱节，不可避免地造成音乐课越来越摆设化、形式化和边缘化，在阶梯考试的夹缝中艰难生存，失去了应该发挥的功能。
基础教育中的音乐教育不是可有可无，而是刻不容缓。对于基础教育阶段的音乐教学，应该主要是帮助学生如何发现美、感知美、理解美、享受美的过程，进而引导学生培养积极的生活态度、健康的审美情趣、向上的精神追求。如此，我们的音乐课才能够走进学生的生活和心灵，才能够永葆音乐课程的青春和活力。在对待音乐教学的态度上，要有这样的认识：音乐是平常的，对绝大多数人来说，不是生活技能和就业手段，所以不能为了成为“特长生”而唱歌弹琴；音乐又是美丽的，是我们精神生活的重要内容，为了综合素质的提升和生活品
位的提高，要学习音乐。
让歌声和乐曲荡漾校园，让学生理解和热爱音乐，应该是音乐教育的追求。我们必须在教学理念、行为、方式、手段等方面认真反思，大胆开拓创新，适应时代和社会的发展。一是定准音乐教学目标。义务教育阶段的音乐教学不是为了培养音乐人才，给学生们最基本的知识、最普及的技巧就够了，重要的是要让学生们懂得怎么去发现和享受音乐的美、怎么参与唱歌等音乐活动。二是拓宽音乐教学领域。音乐教学不仅限于短短的音乐课时，应该让音乐在校园随处可闻，课前、课间、出操、开会、节庆期间，都可以发挥音乐的美育作用，在潜移默化中培养学生对音乐的兴趣。三是改革音乐教学教材。要使学生有兴趣学习音乐，教学内容就必须更加贴近学生的精神需求、更加贴近教书育人的需要。当前学生觉得音乐课乏味的一个原因是，现有的音乐教材绝大多数是中外经典作品，难见青少年们喜欢的流行歌曲，说教气比较重，生活味却不足。流行和高雅、通俗与健康，从来就不是对立和排他的。让积极向上的流行歌曲和通俗音乐走进课堂，是音乐教学的改革内容之一。让健康的通俗音乐进入课堂，有助于提高学生对美与丑的鉴别力。四是调整相关升学机制。动员更多的学生自觉主动地学习音乐，就必须探讨在升学考试制度中逐步提高音乐教学权重的可能性。在中考分数中，体育成绩占有一定的份额，对于学生积极参与体育锻炼、提高身体素质有重要的推动作用。在不增加学生负担的前提下，音乐在升学考试中的权重问题是可以探索的。
在改革开放大潮和社会转型中出生、成长的一代学子，有着新的生活方式和强烈的精神追求。面对客观存在的升学压力和枯燥的题海博弈，音乐往往是他们的精神慰藉和生活享受。引导他们通过欣赏健康音乐和参与音乐活动来认识社会、陶冶情操，是中小学音乐教育工作者肩负的重要责任。要通过改革创新，让音乐教学走进学生生活，使青少年从生活中感受音乐的美；让生活融入音乐教学，使青少年在音乐中感受生活之美。虽然以高考为导向的升学阶梯考试短期内很难发生根本变革，但是为了培养一代学生的综合素质、审美情趣、道德修养，基础教育阶段的音乐教学，是改革的时候了。这项改革，应该引起教育战线，乃至社会的关注。
航天技术为“民”服务 本刊记者何晏
2011年9月1日，中国航天科工三院迎来了50岁生日。半个世纪来，航天科工三院不但在飞航武器研制方面矢志追求、锐意进取，取得重大成果，而且还在民生安全保障、国家重大事务等方面开展了大量的工作，在航天技术的民用领域展开了新的实践和探索。
让百姓远离地质灾害险境
在中国航天科工三院，珍藏着5封四川省不同地区、不同单位发来的感谢信，其中一封信中写道：“在抗震救灾的关键阶段，作为航天高科技企业，贵单位表现出崇高的社会责任感，向我方捐赠了一台专门为抗震救灾赶制的新型钻孔测斜仪，派人送到四川灾区并进行技术指导，解决了我们的燃眉之急。我们对此表示非常感谢。”落款是2008年6月8日，距离那场震惊世界的大地震仅仅27天。
汶川地震后，形成了唐家山堰塞湖，抢险救灾部队遇到了难题：天然形成的坝体是否坚实？大型施工机械能否上坝挖掘导流槽？如果没有科学的依据，匆忙上坝将会冒很大的风险。坝体高至少150米，而已知满足要求的测斜仪只有国外能生产。紧急时刻，地质专家支招：去找航天科工三院！在收到求助信的当夜，三院技术人员就加班赶制出5套特制测斜仪——测量深度能够达到150米的CX-06A钻孔测斜仪，第二天就空运入川，捐赠给当地救灾部门。
三院的测斜仪果然不负众望，在对唐家山堰塞湖超高坝体进行监测后表明：坝体稳定，大型施工机械能够通行，为最终彻底解决堰塞湖这一棘手问题扫清了重要障碍。3年中，这
5套由航天人打造的设备已辗转四川多地监测大地的细微变化，为防灾减灾发挥了强有力的支撑作用。
2010年，甘肃舟曲特大泥石流灾害发生后，三院的地灾监测系统迅速竖立在舟曲灾区的大地上，为灾后重建工作提供了可靠的监测数据。
院长刘尔琦特地提到了一件事：在重庆市江津区桥头滑坡点，坐落着两家工厂居住着十几户居民。尽管墙体已经出现裂缝，但居民们数年来一直不肯配合搬迁。三院仪器安置在此一年后，精确的监测数据表明滑坡日趋严重，已不适合居住。于是，看到数据的居民“心服口服”地配合撤离，脱离了险境。
让奥运火炬点亮珠峰
2001年7月13日，在申办2008年第29届奥运会的国际奥委会第112次全会上，申奥大使杨澜代表中国向全世界陈述：“基于丝绸之路带来的灵感，我们的火炬接力将开创新局面，奥运永恒不息的火焰将穿越喜马拉雅山脉，到达世界最高峰——珠穆朗玛峰。”这一大胆新奇的创意，深深打动了在场的国际奥委会委员及与会代表。
2008年5月8日上午9点17分，全世界观众通过电视直播，看到了激情喷涌、临风起舞、灿烂嫣红的奥运圣火在珠峰点燃，中国人真的兑现了他们对奥林匹克的承诺，创造了举世瞩目的奥运奇迹。但是，很少有人知道，与此同时，在大本营里有一群人激动地举起国旗，紧紧拥抱在一起，热泪纵横。他们就是这一辉煌时刻的创造者之一，中国航天科工三院火炬研发团队。
在珠峰点火必将面临高寒缺氧、低温低压、雪域大风等恶劣环境，实现正常燃烧已实属不易，更何况要在漫漫攀登途中保存火种，登顶之后再于珠峰点燃。这个艰巨的任务吓退了很多人，但航天科工三院没有退缩。
经过认真考察之后，2006年1月，奥组委正式委任航天科工三院承担研制北京2008年奥运会火炬珠峰燃烧技术的攻关任务。
此时，留给他们的时间只有一年多，而国外的火炬研发通常都需要花三年才能完成。以搞航天发动机为老本行的他们虽然对点火并不陌生，但火炬研制却是第一次，没有任何研究基础。
多少个节假日研发人员都是在试验室度过的。在紧张的研制过程中，科研人员先后攻克火焰太淡、燃烧不够充分、火焰抗风性较差、燃速过快等多项技术难题，先后为燃料配置了112个配方，他们研制的特殊固体燃料最终解决了在珠峰峰顶0.3个大气压、零下40摄氏度、每秒30米大风环境下稳定燃烧的难题。
与火炬研发同步进行的，是珠峰火种灯的研制。严格的质量和体积限制，5至6天的火种保存时间、恶劣的珠峰环境、在高原营地保存火种、维持稳定燃烧……这一人类从未尝试过的重大技术难题让三院的研制人员费尽周折。他们先后研制出三个试验模型，做了三次重大改进，并用航天材料和技术解决了火种灯保温隔热的问题。经过不懈的努力，珠峰火炬、珠峰火种灯、高原火种灯、高原圣火台和引火器都顺利研发成功，并通过了珠峰登顶测试试验。
2008年3月18日，短短3个月的时间生产出的24把火炬顺利交付奥组委。火炬研制的成功最终兑现了中华民族的庄严承诺，火凤祥云在世界之巅的惊艳亮相是国人的骄傲，更是航天人的自豪。
编辑：苏娅
我的黑板在乡村
编辑苏娅
有这样一群人，他们舍弃了大城市优越的环境，更好的机会，优厚的薪酬，来到乡村为
孩子们圆梦。他们无怨无悔地说：我的黑板在乡村。这是一期特殊的话题。尽管一封封来信并没有华丽的辞藻，曲折的情节，但正是这平凡与淳朴，让我几次抬手拭泪。老师，是太阳底下最先辉的职业。这些把根深深扎在乡村的老师，改变了无数孩子的人生轨迹。在第27个教师节到来之际．谨以此文献给我们伟大的乡村教师。老师．向您致敬！
大山的情怀
我是上世纪90年代初上大学的70后。那时候，“知识无用论”蔓延，“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”就是当时最为流行的一句话。老师当时的工资一月只有一二百元，有些人开始下海经商。由于我是定向委培生，尽管当时很不情愿，还是踏上了山区支教的路。
报到那天下着小雨，正在发愁无法前去时，一辆军用吉普车停在了我家门口。原来，为了接我们几个新分配的大专生，镇政府专门借了车。到校后，校长把最整洁的宿舍分给了我和另外一位女教师，为我们配备了全新的生活用品，那年的教师节为了欢迎我们，镇里连演三天戏。这是以往从没有过的。老校长说我们是分配到山里的第一批大专生，为了留住我们，山区人民以他们的最高礼数表示了最诚挚的欢迎。 我第一次试讲，板书都写不正，粉笔线条不均匀，下课了还有—个尾巴没讲完。但教导主任韩老师却说：“跟你们这些正规军相比，我们都是土八路，你的普通话讲得真好，土八路要向正规军学习呀！”然后又教我如何在写板书的时候尽量不背对学生，柴老师教我如何转着粉笔尖写出线条均匀的字。一年后，校领导再听我的课时，主任颔首微笑说：“今年的课和去年相比，简直判若两人，真是后生可畏！”此时我才知道初上讲台的自己课讲得有多糟，山区的校领导用山一样宽厚的胸怀给了我自信和发展的空间。
山区艰苦的条件养育了孩子们的淳朴和善良。他们很尊敬和爱戴老师，常在没课时邀我去山间游玩。秋天蟠龙山层林尽染，我在孩子们的带领下爬山、摘酸枣，去溶洞里看喀斯特地貌形成的雪花岩。最惬意的是夏夜，我们有时去水库下游的河滩捉螃蟹。孩子们很能干，用手电筒照着，一两个小时便摸小半桶，回来用清水洗了、剥了盖、用鸡蛋和面裹了，在油锅里炸了吃，营养又美味，师生一起抢得不亦乐乎。周末孩子们回家采了山韭菜、酸枣、核桃都会拿来与我分享，好像我这个老师吃了，这东西就分外珍贵，这份劳动就分外值得。山里的孩子们淳朴善良，从不计较名利得失，认为这样好就这样做了，就像大山一样倾其所有地付出也无怨无悔。 2005年元旦，我教的第一届初中毕业生已经在各行各业崭露头角，他们举行同学聚会，请我这个当年的语文老师也参加。10年不见，娇艳欲滴的鲜花映着孩子们的张张笑脸，听他们谈论各自的事业和美好前程，我真为他们高兴。此时，我感觉自己拥有了世界上最丰厚的财产。 从教十几年，身边的同仁换了—茬又一茬，很多人都去了城里，我却从一个山村调入另一个山村。因为是大山里的同仁们教会了我如何以爱施教，是大山里的人们用仁慈宽厚包容了我，是大山里孩子的纯真善良感染了我，是山区的美景和泉水滋养了我。
唯愿我的黑板永远扎根在乡村 河南省巩义市米河二中 马芬花
支教乡村，无悔人生
几年前毕业选择下乡支教时，真付出了沉重的代价。
我还没毕业就被一家大企业相中，开出的起薪不低，转正后更是不菲。依此来发展，前途和“钱途”都比下乡支教要好很多。所以当我选择下乡支教时，父母直斥我不成器，女友更是和我分了手。但我不怪他们，父母到底是为了我将来能生活得更好，而我下乡支教后，也确实给不了女友想要的依偎和倚靠。
我选择下乡支教，既不是冲动，也不是图“体验”，而是实实在在的还愿。我生在农村，一帮孩子挤在破旧简陋的村小学，师资力量严重不足，但我敬爱的方老师却一直默默坚守着，
在他的悉心教导下，我努力学习，最终考上了大学。方老师的背影，成了我心中永恒的灯塔。
我本乡下来，再回乡下去。所以，到乡下支教，我并不需要格外的适应和吃苦，需要做的只是用学得的知识和不断提升的教学能力为孩子们搭建好求知的桥梁。所幸我带的几个毕业班均有不错的升学成绩。当共同收获着喜悦，望着孩子们以及他们的父母的笑脸，我的心中总是无限欣慰和感慨。
一晃几年过去，我的内心更加平静。我如今的梦伟大而平凡，就是希望能够以己之力，让身处穷乡僻壤的孩子求知路走得更顺畅，让他们更有能力去奉献社会、实现自我。这，我就知足了。
支教乡村，无悔人生。 重庆市垫江县三溪镇双龙村 张玉宝
奉献我全部的爱
我是一名乡村小学教师，对农村的教育有着自己的体会和感悟。 我是从农村走出来的，由于对教师的向往和对教育事业的热爱，我选择了一所师范院校就读。我深知家乡教育事业的薄弱，2007年毕业后，我毅然决然回到了家乡的一所农村小学，也是我的母校——八里小学。这所学校有100多名学生，7名教师。
这里的教学环境是非常艰苦的。刚到学校报到的时候，我发现这里的教室和课桌椅竟然还是我上学时用过的，早已破烂不堪；黑板上的漆已经快掉光了，写上去的字迹模糊不清。图书少得可怜，只有300多本，也都非常破旧，更谈不上什么电脑室、语音室。因为离家远，老师们都是带饭到学校热着吃。一名教师往往身兼数职，既要教语文、数学，又要教体育、美术。就连校园的环境，也都是师生共同管理，每年开学第一天都是老师带着学生共同拔草，这样的传统已经延续几十年了。
农村的条件虽然艰苦，可孩子们却比城里孩子更加勤奋刻苦。课堂上他们听课是那么凝神专注，从眼神中，我能读出他们对知识强烈的渴求。课下他们也很少玩耍，大都在背书、看书，或是到办公室请教问题。由于图书少，孩子们总是不放过每一本他们接触到的书籍。这里的孩子大部分是留守儿童，除了要搞好学习外，回到家还要做家务，可他们一点也不觉得苦，仍然学得那么认真，那么刻苦，实在是令我钦佩。
尽管在这里教书各方面都比城里差一截，可孩子们会以自己的方式来弥补这一切。教师节，孩子们会从家里或路边采一些花儿，在卡片上写上祝福的话送给老师，偶尔也会摘些桃子、枣子等水果，悄悄放到老师的办公桌上。每逢此时，我就特别感动：有什么理由不奉献我的一切，有什么理由不把他们教好？
看到孩子们在自己的精心培育下一天天成长，我对自己选择乡村教育无怨无悔，对于未来，我会继续奉献我全部的爱——给这里的教育事业，给这里的孩子们，助他们飞得更高、更远……
安徽省滁州市琅琊区八里小学 赵俊
支教：一段洒满阳光的日子
2011年3月，我作为一名支教生在新疆阿克苏沙雅县红旗镇依力尕尔小学度过了为期四个月的支教生活。我，一个基本不懂维吾尔语的汉族女孩，初到维吾尔族人口居多数的陌生地方，怀揣一丝期待、一丝兴奋，当然也带着一丝忐忑。然而，从开始的授课时交流困难，到和孩子们在学习生活中进行很好的互动，这些维吾尔族孩子们总能深深打动我。
第一次生病，没有在家时父母的关心、朋友的陪伴，并且是在一个条件较艰苦、语言沟通不便的地方，心里颇有些凄凉。好在前几节课教授课文《在医院里》时，教会了孩子们什么是感冒、咳嗽、吃药以及生病很难受，于是当天的汉语课从孩子们要求我唱歌变成了他们