养必须包括提高教师的信息观念、信息理论和信息能力等，依此来适应教育超前性的需要。
培养教师信息素养、能力方法、途径的研究。研究的是教师学习活动的实践活动的规律，属于人才教育的范畴，是教师队伍建设的一个组成部分。研究的重点是探讨在现行教育制度、教育政策、管理机制的条件下提高教师对现代教育技术的认识，学习现代教育技术的理论，掌握现代教育技术的操作技能及应用现代教育技术开展教学活动能力的方法和途径。目的是在广大教师中普及提高许多教育技术，尤其要注意强化信息时代的教育意识与观念，探讨信息化教师的培训模式。
三．研究的目标
从教育现代化的需要和未来教育对教师的要求出发，结合学校目前教师队伍的状况，构建教师信息素养、能力目标和测评体系。探讨培养教师信息素养、能力的途径和方法，建设一支掌握现代教育技术的新型师资队伍。
四．研究内容
⑴ 构建教师信息素养、能力目标体系和测评体系。 ⑵ 研究信息环境对教师信息素养、能力的影响。 ⑶ 研究培养的途径和方法。
⑷ 制定管理制度。 ⑸ 设计评测的手段。 五．实验的构想
本课题的研究假设是通过开展各种培训活动和教学的实践研究，学习、开发、应用现代教育技术，从而提高教师信息素养能力，达到提高教师现代教育能力水平，建立一支面向21世纪的现代化教师队伍的目的。
1．实验的基本思路
在实验中做到以下几个结合：
⑴ 将培养教师信息素养、能力与学校总体建设相结合。
建设现代化学校是我校的奋斗目标，为了实现这一目标，我校确立实施“科研兴校”的策略，以发展学校现代信息化为突破口，以教育科研为龙头，以改革课堂教学为核心。加速学校现代化建设的进程取决于教师队伍建设的力度和速度，取决于教师素质的质量。
⑵将培养教师信息素养、能力与学校日常的教学和研究活动相结合。
毛泽东同志曾经说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”培训教师也是这样，学理论、听讲座是基本方法，教学实践、教育科研是更有效的措施。所以，只有把教师
信息素养培养与学校日常的教学和研究活动结合在一起，才能达到相互促进的目的，形成良性循环，收到事半功倍的效果。
⑶将培养教师信息素养、能力与教师晋升、待遇和培养创新成果意识相结合。
在社会主义市场经济的条件下，人才竞争日趋激烈，而竞争的结果必然导致优胜劣汰。师资队伍的培养要讲究实效，要建立机制，所以学校要建立和完善考核机制和激励机制，把教师现代技术信息培养与晋升、待遇和创新成果意识结合起来，最大限度地调动广大教师的积极性，激活广大教师的竞争欲望。
2．培养的方法
培养教师的信息素养、能力的途径方法是在一定的教育思想、教育理论和学习理论指导下，在特定的学习环境和资源的支持下，建立起培训活动各要素之间稳定的结构，形成活动流程的基本方式。通过“认识——体验——应用——反馈——评价”的良性循环，形成的“理论——技能操作——实践应用”于一体的互动式的模式。 教师素养、能力培养的途径、方法的模式
六、研究的方法和步骤
1．研究的方法
《培养教师信息素养、能力的途径、方法的研究》是一项以提高人的素质为目的的研究，研究的对象是“人”。人的行为是受自身的思想、动机、意志等因素所支配。因此，人是不能进行实验的。所以，我们的研究是采取“行动研究”的方法。
行动研究法是一种融教育理论与教育实践于一体的教育研究模式。早在1944年，勒温就提出了这种模式定义的雏形，即：“研究课题来自实际工作者的需要，研究在实际工作中进行，研究的实际工作者和研究者共同参与完成，研究成果为实际工作者理解、掌握和实施，研究以解决实际问题、改善社会行为为目的。”实行行动研究有着明显的目的性、合作性、情境性、动态性的特点。
2．研究的步骤
行动研究是一种以实践经验为基础的研究方法。这种方法虽然不一定强调研究过程控制的严格性和其结构的严密性，但研究却是依据实施计划，按一定的步骤进行的。我们的研究步骤由发现问题、背景分析、制定计划、实施行动、效果反馈、总结评价等方面构成。我们的研究分三个阶段共两年时间实施。
第一阶段 策划启动 （2001年8月——10月） （1）构思假说，制定方案，论证方案。 （2）成立实验领导小组。
第二阶段 实施操作 （2001年 11月——2003年3月） （1）调查、分析教师队伍现状， （2）各子课题组开题， （3）实验研究。
第三阶段 结题 （2003年4月——2003年7月） （1）课题成果验收， （2）结题报告， （3）成果推广。 七．课题的保障条件：
（1）近几年来，学校积极推进素质教育，深入开展教育教学的改革，促进了学校教育教学质量稳步、持续的提高，学校的办学水平不断增强
（2）学校以教育科研为先导，积极开展现代教育技术的研究和实验，是全国现代教育技术实验学校，在应用现代信息技术，优化课堂教学作出了积极的、有效的探索，并取得了显著的成绩。在教育的实践中锻炼了教师队伍，涌现出一批观念新、素质好、热衷于应用现代教育技术的教师。目前学校教师中有35人大专毕业，占教师总数的61.4％，本科毕业4人，占7.2%，目前正在进修本科学历的14人，占教师总数的24.6%。 (3)学校拥有较齐全的教育教学设施设备。有两个计算机房（其中一个是多媒体教室），有电子备课室、电子阅览室，建立了教育技术中心（校园网管理中心、广播电视制作播放中心、课件制作中心）。 （4）学校有一定的经费保障。 八．课题成员的分工
组长： 张佩霓 校 长 小学中学高级教师 组员： 华彩菊 党支部书记 小学高级教师 吕惠珍 副校长 小学高级教师 朱建平 教科室主任 小学高级教师 沈 灏 电教教师 小学一级教师 实验教师：
陈宝云 语文教师 小学高级教师 韩俊女 外语教师 小学高级教师 姚永胜 电教教师 小学一级教师 许 波 语文教师 小学一级教师
张科伟 数学教师 小学一级教师