方法，学校可以通过举办“家长学校”这一形式。在家长学校中向家长介绍信息技术的基础理论知识和基本操作方法，消除家长对学生使用信息技术的误解和不安；分析学生特点，使家长对自己的孩子提出适当可行的要求；通过家长之间、家校之间的信息交流，切实、有效地培养学生的信息素养。
2、实行“五个一工程”。 为了能够切实、有效地培养学生和家长的信息素养，在家庭中实行“五个一工程”。即：
⑴每星期和孩子进行一次有关信息技术的交流； ⑵每星期和孩子共同上一小时网；
⑶每个月和孩子协作完成一件电子作品； ⑷每个月向孩子介绍一个好的网站；
⑸每个月和孩子共同研究一个特色软件的使用方法。
以上的⑴和⑵两项内容以学生周记的形式反馈，⑶中的电子作品在学校中以年级段为单位进行评比，⑷和⑸两项内容以学生技能展示的形式反馈。
3、聘请家长评委。
为了方便家长之间交流培养方法和成果，拓展的学生信息素养的培养范围。学校有必要聘请家长作为评委。如：在评价学生的作品中聘请了50%的家长作为评委，成绩以30%记入学生成绩；在评价学生的信息意识和信息伦理道德中，每个家长都是自己孩子的评委。他们通过观察和交流，对照学校的评价标准进行打分，成绩以90%记入学生成绩。实践证明，这种做法效果是明显的。
（三）社会培养
社会培养不像学校培养那样有明确的目的性、计划性和系统性。但是，社会培养具有独自的特点、内容、途径和方法。如各种校外教育机关在吸引学生参加有关的活动，占领校外教育阵地，促进青少年健康成长，无疑对学校、家庭培养是一个补充和促进。因此，在学生信息素养的“立体系统”中也起着重要的作用。然而，要使社会培养能更有效地起到这个重要作用，政府和社会还必须做到以下三点。
1、认识到位。政府必须把信息工作纳入“科教兴市”争创教育强区的总体规划之中，整体推进信息技术，提高总体教育水平和教育规格，缩短与先进地区的差距。通过多种联通方式实现政府与学校的“政校通”、学校与家庭的“家校通”，形成区域开放性的“三通”教育信息城域网络。
2、投入到位。政府行为的落实，能为信息化工作奠定优良的物质基础。建立教育信息技术中心、教育主干网和信息资源库，建立资源检索平台；建立校园网、电子备课室、多媒体教室；配备计算机、实物展台、电视机；建立学校网站等。
3、人员到位。为学校配备专职信息学科教师和网络管理人员等。利用青少年科技辅导协会，负责组织学生校外信息技术竞赛、活动；创建信息技术教育基地，负责组织学生校外信息技术学习、提高；开辟媒体专栏，负责学生信息技术交流、探讨；
4、协调到位。争取社区的支持，净化社区环境，建立健全规范的“网吧”，并为学生提供有益的信息资源，如优秀图书、优秀影碟，鼓励学生上优秀网站等。
信息素养的培养是一个系统工程，我们必须从培养对世纪高素质人才的要求出发，不断探索培养小学生信息素养的途径和方法，培养具有适应信息社会的知识结构，开发学生可持续学习能力、创新能力和批判性思维能力的学生，全面提高他们的素质
校园文化建的又一个阵地——校园网
作者：现代教育技术室 点击数：383 日期：2008-5-29
近年来，校园文化建设已成为许多学校管理与发展的积极追求。校园网作为学校文化的一种新型载体，对校园文化建设可以产生重大的影响。为此，研究和探索如何将校园网和校园文化建设进行有机的整合，充分发挥校园网在校园文化建设中的作用，是当前和今后一个时期许多学校面临的新课题。 校园文化是什么？校园文化是学校发展过程中积淀而成的价值观念和精神气质。校园文化是通过对校园文化资源的整合、设计、实践、提升而呈现，反映的是一种学校精神，生成的是作为一个区域所具有的文化氛围。
校园网是什么？校园网首先应该是教学网，具备大量的教育教学资源，如电子图书信息资源、数字光盘音像资源等，以满足教学及研究的需要；第二,校园网要作为学校内外信息交流的数字化信息通道，如应用网络办公管理系统来完成处室之间以及校内与校外间的信息传递，实现教育教学管理资源的共享与交流；第三,校园网要成为实现远程教育的信息高速公路，如实现教师的在职培训，为终身教育体系的构建铺路架桥。
校园网在校园文化建设中有什么作用？校园网集思想性、知识性、趣味性、服务性于一体，可以成为校园文化活动的有效载体，它在校园文化建设中的作用日趋明显，已成为校园文化建设的新阵地。一个优秀的校园网，对建设校园文化可以起到潜移默化的作用，师生可以通过上网学习、交流和讨论，获取知识、陶冶情操、规范行为、净化心灵，从而形成共同的价值取向，并逐渐内化为日常生活、学习和工作中的自觉行为。
那么，怎样充分发挥校园网在促进校园文化建设中的作用？ 一、面向社会，做好学校的窗口。
校园网有一个重要的功能就是体现学校文化特色，传播和弘扬学校文化。它是向社会宣传学校的重要窗口。校园网的建设从信息发布功能模块的设置、自动化办公系统应用功能的开发、教育教学资源库的建设、师生及家校交流平台的建立到这一系列功能的实际应用，都蕴涵着丰富的校园文化。一个成功的校园网能体现学校的办学理念，其网站能充分展示学校的办学目标、办学成果、办学特色以及校风、教风、学风等精神风貌，以此来引领全校师生形成共同的价值取向，彰显学校的文化特色。 二、面向学生，做好学习的帮手。
1、开展学生网上主题活动，丰富学生的课余生活。
在校园网上开展读书或征文主题活动，很受学生欢迎。组织者在校园网上发出倡议，如推荐一本好书，让学生写读后感，然后进行评比。全校学生都可以参加，并随时随地可在校园网上浏览所有上传的读后感，还可在网上发表自己的看法、投票评选最佳读后感。在校园网上开展兴趣小组活动，并在网上展出活动成果，进行网络投票评比，可激发学生学习课外知识的兴趣，拓宽他们的知识面。校园网还可以成为学生社团活动的园地，学生可从中锻炼组织能力和沟通能力，并活跃课外生活。在学生的网络文化建设中，学生不仅仅是活动的参加者，还可以是活动的发起者、组织者，是网络的建设者。学校可有意识地为学生创造参与校园网建设的机会，如让学生自己创建和管理班级主页、社团主页和个人主页。这样，网络活动更能得到学生的广泛认可与支持，更能对学生产生潜移默化的影响，增强他们的集体荣誉感和使命感，有利于良好班风和校风的形成。
2、开展网络环境下的研究性学习，培养学生探究精神和合作意识。
“学会学习的含义就是学会掌握最适合自己的学习方式，能够通过探索独立地进行有效的学习。”校园网则恰恰能够为学生提供宽广、开放的信息环境，能够把教师的教案、教学过程、教学方法、教学思想等内容在校园网上开放，并提供高质量的多媒体网络学习资源，使学生如同身处“知识超市”之中，可以选择最适合自己的教学内容和教学方法；还要接入Internet，以使每位同学都能查询、访问甚至拷贝世界各地的多种信息资料，经个人分析、加工和存储，实现探索式、发现式学习，并与老师或其他同学
直接进行讨论和交流，共享或共同操纵某项学习任务，在学习过程中形成协作关系。这种学习行为的变革也有利于教师突破班级授课制的局限性，了解几乎每个学生学习能力、认知特点和当下的知识水平，做到因材施教，实现新型教学行为与学习行为的有机集合，这对于充分优化教学过程、最大限度地提高教学效果是非常有效的。在这种新型的教学模式和学习模式下，学生从被动的知识接受者转变成为主动的探索者和个性化的独立学习者，学习的兴趣、能力和效率越来越高。 3、开设学生网上论坛，形成正确的舆论导向。
学生可通过BBS开展网上讨论，在网上提出自己的问题，对其他学生的问题和观点发表看法。讨论的可以是学习中遇到的问题，也可以是其他感兴趣的问题。在讨论中一定要加强引导，避免出现不负责或不健康的言论，以形成良好的舆论环境和正确的舆论导向。 4、开展网上心理咨询，促进学生身心健康。
我校校园网论坛开设“孩子的天空”、“电脑小Fans”、“知识长廊”等几个版块，是孩子们的乐园。论坛拥有一支熟悉网络、擅长德育工作、懂得学生心理、具有奉献精神的网络德育工作教师队伍，在他们的努力下，宁小论坛逐步形成一种健康、向上、自由的言论氛围。由于网络交流具有隐蔽性，学生可以匿名，因此他们就少了几分顾忌，多了几分坦诚，可以大胆地向教师说出自己的疑问，以获得最大的帮助，保证身心的健康成长。
5、加强网络道德建设，培养文明上网的意识和习惯。
网络信息传媒发展非常迅速，但其具有“双刃剑”的双重作用。如何发挥正面效应，降低其负面影响，帮助青少年在虚拟世界和现实生活之间保持适度的张力，有针对性地开展上网指导，提高孩子对“电子海络因”的免疫力，是家庭、学校和社会共有的责任。旨在关注网络德育教育，同时营造一个绿色和谐的网络文化环境，保持青少年健康成长。 三、面向教师，做好教育的助手。
1、建设教师专栏模块，关注教师专业成长。
我校在新校园网中增设了“名师风采”、“教师Blog”和“个人助理”等模块。“名师风采”模块除收集教师的照片、个人介绍外，还链接了他们平时的课堂教学风采；在“教师Blog”模块上，教师可随时发表教学心得，谈工作中的困惑，记录自己的成长轨迹；“个人助理”模块可使教师拥有个性化设置，其中的“事务提醒”功能可自动进行部门计划的有关提醒，“电子文档”功能可实现教师个人文档资料的集中存放及教师间文档资料的共享和发送。为配合教师聘任制工作，还设置了“教师成长档案”模块，把教师的教学成绩、公开课、竞赛辅导、科研论文、学生满意度评比、年终考核和获奖情况等录入其中，全面记载各位教师在校的成长历程。
2、开展网上校本培训，促进学习型教师的培养。
学校可根据本校教师的实际制订网上校本培训计划。每一个专题培训开始前将学习资料、培训要求以及考核评价标准放入有关模块，考核评价指标可以是多级别的，根据培训内容，考核可有网上答题和实践等多种方法。教师可随时上网学习、讨论，并根据自己的水平选择相应级别申请考核，通过者可获得相应积分。这对于培养学习型教师具有促进作用。 3、开展网上主题活动，增强学校凝聚力。
学校可通过校园网向全体教师征集“金点子”，组织学校十件大事评比、教工摄影比赛、征文比赛等主题活动，丰富教师的业余生活，增强学校凝聚力。 4、开设教师网上论坛，形成学术自由的良好氛围。
教师平时工作比较忙，大家集中在一起思考和讨论问题的机会不多。学校可通过校园网上的教师论坛，引导教师对教育、教学中的一些热点、难点问题展开讨论。这种讨论较为自由、宽松，不受时间和地点的限制，教师可以随时随地在“教师论坛”中提出意见和问题，发表自己的观点和看法，从而形成学术自由的良好氛围和正确的舆论导向。
5、开辟教师沟通渠道，关注教师身心健康。
现代社会生活节奏快、工作压力大，教师在日常工作中经常会遇到各种困惑和烦恼，这些困惑和烦
恼长期积聚，会影响教师的身心健康。校园网是目前教师进行心理沟通的最好渠道之一。如我校在校园网中增设的“教师沟通坊”，为教师提供了心理沟通的场所，教师可在这里大胆诉说自己遇到的问题和想法，寻求帮助。这种沟通可以在一定程度上帮助教师解除困惑、缓解工作压力、解决工作生活中遇到的问题。
四、面向家长，做好联系的纽带。
家庭教育是青少年教育的重要组成部分，也是学校教育的重要补充，家长队伍是学校教育潜在的、重要的师资力量。对家长实施的教育称为家长教育，良好的家长教育不仅能够提高家长本身的素质，进而提高整个民族的素质，而且更重要的是能够通过家长与学校、社会的配合，培养出新一代的合格人才。因此，老师应注意与家长取得密切的联系，使家长能够配合学校工作。
究竟怎样的途径才适合家长教育？怎样的方式才是家校联系的合适方式？我们认为充分发挥网络优势，建立网上家长学校是一种较好的选择。在我校的校园网站上，家长们可以通过班级主页、成绩系统等网络平台了解自己孩子在校的学习和生活情况，通过“家教园地”学习有关家庭教育的理论和方法，通过“网上家长会”互相交流教育子女的经验，通过“家长论坛”和电子邮件反映各自的意见、建议和孩子在家的情况，使学校能及时掌握学生的家庭教育情况以及学校在管理上的不足。同时，家长也可以通过BBS，Email等形式，与学校与教师获得交流。
当然，尽管现代教育技术已经从辅助教学的地位发展成为今天的教育教学改革的核心，但作为一种物化的教育技术手段，计算机和网络毕竟只是提供了一种新型学习途径，一种学会学习的可能，而现代教育思想、教学理论及学习理论才是教育发展的灵魂。人文教育，教育的人性化，教育的人文意义与价值正在成为我国教育改革实验的主流。充分发挥校园网的作用，促进校园文化的建设，正是我们所追求的科学精神与人文精神的完美统一。
教师的信息素养与教师的专业化发展的实践研究》
课题结题报告
一、课题提出的背景：
人们把已经到来的21世纪称为信息时代。信息时代的到来，改变了教育生存与发展的环境，改变了人的学习与发展的环境，对教育的改革与发展指出了新的方向。国家教育部已经明确提出要大力推进在职教师的继续教育，在其提出的《行动计划》中明确提出，要实施“跨世纪园丁工程”，拟定在“面向２１世纪中小学教师继续教育工程”的子工程中，要以不同方式对现有中小学专任教师进行继续教育，其中涉及到加强中小学骨干教师队伍的信息素质教育。
二、课题研究的目标：
1、探索二期课改背景下，以学生发展为本思想为指导，使教师掌握信息科学的基础知识。
2、探索二期课改背景下，如何培养教师信息处理和运用的实践能力促进教师的专业成长。
3、为顺利推进二期课改，造就一支掌握信息教育内容，方法和技术，善于从事素质教育和应用现代化教育技术的教师队伍。
4、提高他们在未来社会中的信息素质。
三、课题研究的主要内容：
1、教师信息素养、能力的具体要求探索；
2、教师信息素养、能力的培养途径、方法研究；
3、教师信息素养与专业化发展的培养途径、方法研究。
四、课题研究的方法：
本课题研究主要采用文献研究法、行动研究法、课堂观察法与案例研究法等进行。其中，行动研究法与课堂观察法作为本次研究的最基本的方法。
五、课题研究的步骤：
1、筹备阶段：
确定申报课题，讨论课题研究方案，成立课题领导小组、研究小组、指导小组，对当前小学教师应具备的信息素养和如何促进教师专业化发展开展研究，查询文献资料，完成当前国内外本课题研究成果的情况综述。
2、实施阶段
提出小学教师信息素养培养策略和实施计划，结合本校实际，对研究对象进行培训，并开展行动研究，收集、整理研究资料，小结阶段性成果。
3、总结阶段
完成研究报告的撰写，自查、专家咨询；申请结题，聘请专家评审。