附件3
小学各年级言语教学
目标体系
指向言语形式课题组
2010年9月
人教版一年级上册
单单元言元 语教学
要求
汉拼音教语学中，安拼排了识音 字以及
部分儿歌，可在儿歌之外引导学生扩展阅读，推荐阅读书目《中国经典童谣》和《中华新童谣》。
课次课题 课文渗透的言语教学要求
1《 a o e》
学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 知道单韵母的4个声调，认识声调符号，能直接读出
带调的a o e 。 学会i u ū3个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节yi wu yu；掌
握i u ū yi wu yu的四声。 学会b p m f4个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会声母b和韵母a拼成音节的方法
学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节 认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写。 学会d t n l4个声母与单韵母的拼读音节以及带调拼读音节；认识5个生字，会读儿歌，体验童趣。 学会g k h三个字母，读准音，认清形，正确书写。 读准g k h三个字母与单韵母组成的音节；初步掌握三拼连续的拼音方法；认识5个生字，会读儿歌。 学会j q x三个字母，读准音，认清形，正确书写。 初步掌握ū上两点的省略；学会j q x与单韵母的拼读音节以及带调拼读音节；认识5个字，会读儿歌。 学会z c s3个声母，读准音，认清形，正确书写；能准确拼读z c s与单韵母组成的音节；学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声；认识5个生
字，会读儿歌。
2《i u ū》
3《b p m f》
4《d t n l》
5《g k h》
6《j q x》
7《z c s》
学会h ch sh r4个声母，读准音，认清形，正确书
写。
8《zh ch sh r》 能准确拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节；学会
zhi chi shi ri 四个整体认读音节；认识7个字，
会读儿歌。
学会ai ei ui以及四声，读准音，认清形，正确书
写。
能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写
音节。
认识7个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
9《ai ei ui
学会复韵母ao ou iu 以及四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与ao ou iu组成的音节，能准
10《ao ou iu》
确拼读音节。认识8个生字，能借助能借助拼音正确
朗读句子，会读儿歌。
2
学会复韵母ie ue er，读准音，认清形，正确书写。能正确拼读声母与复韵母ie ue er组成的音节。认
11《ie ūe er》
识8个生字，能借助能借助拼音正确朗读句子，会读
儿歌。 学会前鼻音an en in Un ūn读准音，认清形，正确
书写。
12《an en in
学会声母与前鼻音韵母组成的音节，能正确拼读。读
Un ūn》
准三拼音。认识8个生字，能借助能借助拼音正确朗
读句子，会读儿歌。 学会后鼻音ang eng ing ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写；学习声母与后鼻音组成
13《ang eng ing 的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。认识9
ong》 个生字，正确朗读短文、儿歌。
第一单元
正确流利地读课文，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
1《一去二三里》 2《口耳目》 3《在家里》 4《操场上》
正确、流利地读课文。
初步感受童谣中表现的景色美 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣
正确、流利地读课文。 学会尊敬父母的好孩子 正确、流利地读课文。 有积极参加体育活动的愿望。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。能感受诗中描绘
的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 通过了解课文内容，知道一年有四季以及四季的特
征，产生对大自然的喜爱之情。
第二单元
引导看课文插图，理解文中“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”指代什么。
1《画》 2《四季》
通过朗读课文，感受自己如同在画中游览一样；了解
3《小小竹排画中课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱
游》 家乡、热爱祖国的思想感情。 观察课文插图，再读课文，引导学生边读边想象新农4《哪座房子最漂村的景象；引导学生读出设问句的语气，并自然地表
亮》 达出喜悦的心情。 引导学生看课文插图，理解文中“暖和的衣裳”和“绿5《爷爷和小树》 色的小伞”指代什么；懂得树木是人类的朋友，人人
都要爱护它。
第三单元
体会诗歌的韵律节奏，喜欢读诗歌；感受诗歌
6《静夜思》
7《小小的船》
引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律节奏，喜欢读诗歌；感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文
化的热爱之情。 体会文中运用叠词生动地描写出景物的形状和色彩；边读边想象文章所描绘的画面，感受晴朗夜空的美
丽，生发热爱大自然的情感。
3
所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
第四单元
8《阳光》
9《影子》
10《比尾巴》
有感情地朗读课文，感受阳光的美好和宝贵；通过实
物展示或课件播放来理解文中的重点词句。 通过理解课文的意思，认识有关“影子”的一些现象，在生活当中能够识别；学会识别“前、后、左、右”
四个方位，在实际生活中能辨别。 有感情地朗读课文，读好文中问话的语气；知道文中
介绍的动物尾巴的主要特点。 采用多种形式进行朗读；知道“多-少、大-小”两对反义词，了解量词“群、堆、颗”的意思，学会正确运用量词；鼓励学生在生活中使用量词，仿照课文的
样子自编韵文。
采用多种形式进行朗读；知道“多-少、大-小”两对反义词，了解量词“群、堆、颗”的意思，学会正确运用量词；鼓励学生在生活中使用量词，仿照课文的样子自编韵文。
第联系生五活实际单
理解词元
语；引导读好疑问句的语气，从对话中了解雨点儿所要去的地方；了解课文内容，懂 得雨水
月植物
1《比一比》
从词语的排列引导学生发现规律；注意指导读好文中
2《自选商场》 的长句子；观察自选商场，了解自选商场的购物方式，
体会它给购物的人带来的便利。 3《菜园里》
在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词；通过文章的描述，认识一些蔬菜，了解它们的
特征。
4《日月明》
初步了解会意字的构字特点，感受古人造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情；围绕“有趣的
汉字”这一主题开展实践活动。
11《我多想去看
看》
指导读好长句子；了解课文内容，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情；收集相关北京的照片，
扩展和深化课文内容。 联系生活实际理解词语；引导读好疑问句的语气，从对话中了解雨点儿所要去的地方；了解课文内容，懂
得雨水月植物生长有着密切的关系。
12《雨点儿》
通过让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，学会从
13《平平搭积木》 小关心他人；体会助词的用法；
指导学生读出符合不同角色的语气；理解课文大致内
14《自己去吧》 容，明白“鸭妈妈”和“鹰妈妈”的用心；懂得从小
就要树立自立的思想，自己学会生活的本领。 15《一次比一次有进步》
理解课文内容，体会课文所隐含的道理；可指导学生学会用“读、标、圈、画”等方法读懂课文内容；懂
4
生长有着密切的关系。 第引导学六16《小松鼠找花生理解单生》 课文的元
含义，知
17《雪地里的小道小云
画家》 把生日
借给妈
18《借生日》
妈的原
因；懂得
关心父
19《雪孩子》
母以及
身边的人；可将亲手做一份小
20《小熊住山洞》
礼物作为实践活动。
得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
有感情地朗读，在肚中感悟小松鼠心情的变化；通过课文的学习，了解花生的生长特性，知道花生在地下
结果这一特性，产生观察植物的兴趣。 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 引导学生理解课文的含义，知道小云把生日借给妈妈的原因；懂得关心父母以及身边的人；可将亲手做一
份小礼物作为实践活动。 指导学生图文对照逐段练读；体会课文背后的含义，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
鼓励学生在不注拼音的情况下，借助图画认识生字，读通课文；了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境
是一种美德。
备注:
本册言语教学训练点为：重视指导朗读，指导朗读要体现层次性，每次朗读都要有不同要求，要能引起学生的兴趣；尊重学生的情感体验和独特感受，读后鼓励学生发表自己的看法；引导学生积累语言；古诗教学重点应放在读、背、识字、写字上；教材中除了一般课文外，还安排了两课连环画形式的课文。
人教版一年级下册
单元
单元言语教学要求
课次课题
课文渗透的言语教学要求
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