芦》 17《酸的和甜的》
《称第 本组课文语言特别优美，多让学生朗读，在读中整18
五体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学赞》 单习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人
19《蓝
元 友好相处、团结合作。
色的树叶》
能用上恰当的词语，把句子写得更具体生
动。
学会欣赏他人，懂得称赞的力量。 能按标点的要求根据感叹词，把句子补充。 掌握几种类型的短语
21《从现在开始》
如：闻了闻，高兴极了，一个比一个好，跑来跑去，立刻喊起
来。
第 组织参观、访问，广泛搜集文字语言材料，通过讲
识字
六故事、唱歌、绘画、情境表演等进行交流，使“关爱他
六 单人”的专题深入人心，也使这些带有真、善、美强烈感
情色彩的句子为学生所接受。 元
22《窗
前的
气球》 24《日记两则》
感知词语的反义关系，体会同学之间的
真挚情谊。 会用“高兴地”“可爱的”写句子。 培养写日记的兴趣，能按照日记的格式开始学写日记。
《清第本组教学安排了读词语，形近字组词、填写词语、27
会说比喻句。（??
七词语接龙、照样子说句子、造句和背诵等一些基础性的澈的
像?? ） 单练习，引导学生认真练习，以不断丰富学生的语言积累。 湖水》
元
28《浅水洼里的小鱼》 29《父亲和鸟》
巩固复习把字句和被字句的转换，感受人与动物，人与自然和
谐相处。 理解本单元会写会认的字组成的新词：黎明、雾蒙蒙、热腾腾，浓浓的、潮湿。
积累??是??也第 认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合
《识
八作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：是??，??能??
字八》 单整体指导，发现规律，重视示范。 也能??的句子。
元
33《活积累并学习数量词叠化石》
11
用（一片片、一把把
等）。
备注：
1.每组有相对集中的读写训练点，在整组教材的教学中始终给予渗透。 2.本册主要读写训练点为：引导学生积累描写秋天的句子，引导学生给词语的偏旁分类，为部首查字法做好铺垫，组织参观、访问，广泛搜集文字语言材料，使“关爱他人”的专题深入人心，也使这些带有真、善、美强烈感情色彩的句子为学生所接受，培养写日记的习惯，发挥想象，理解寓意，积累集中短语。
人教版二年级下册
单元
单元言语教学要求
课次课题
课文渗透的言语教学要求
1.学习抓住重点词语来感受春天：如抓“脱掉、冲出、奔向”体会作者急切、向往、激动的心情，抓“遮遮掩掩、躲躲藏藏”体会春天的特点。
1《找春天》
2.读懂“春天的眉毛、眼睛、音符、琴声”这些句子，并尝试用这样的句式写一写自己感受到的
春天，学会赞美春天。
1.借助文字想象诗中的画面，再看图，从图悟文，把课文与图意融为一体，加深对诗句的领会、理
解。
2《古诗两首》
2.感受《宿新市徐公店》这首诗的情趣，启发学生根据插图或诗意展开想象，编一个小故事，鼓第引导学生多读，让学生在充满感
励有能力的写下来。 一情的朗读中领悟内容、体会情感、
单品味美感，做到朗读与感悟交融，1.抓住描写笋芽儿从地下钻出来的一系列动作的元 感受语言文字所蕴含的美。 词语，体会笋芽儿的成长过程，感受春天的美和
3《笋芽儿》 笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2.着眼提示语中的形容词，如“高兴地、自豪地”，
读好感叹句，体会叹号的作用。
1.抓住“小鹿的玫瑰有没有白栽”这一问题，通过讨论和有感情地分角色朗读中，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能
4《小鹿的玫
得到快乐。
瑰花》
2.会用“慢慢地、渐渐地、静静地、轻轻地”进行说话训练，学会用自己的话来夸夸小鹿的玫瑰
花。
1.重点朗读泉水一路流淌中说的话，体会泉水“多、清、甜、美”的特点，体会加上修饰部分
5《泉水》 可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。
2.想象泉水还流淌到了其他哪些地方，模仿课文
初步学习默读课文。引导学生体2-5段的写法进行写话练习，赞美泉水。 第会加上修饰部分可以使描写的事
1. 抓住“读读记记”中的词语，进一步体会加上
二物更具体，更形象，更生动。感
修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更
单受本单元课文中流淌出来的浓浓
6《雷锋叔叔生动。
元 “爱”，并引导学生在生活中用
你在哪里》 2.通过反复有感情地诵读，去触摸雷锋昨天的足
实际行动来表达“爱”。
迹，去寻找今天的活雷锋，懂得奉献爱心，乐于
助人。
7《我不是最1.有感情地朗读萨沙和妈妈的对话，边读边想，弱小的》 体会问号、感叹号表达的不同语气，明白“应该
12
保护比自己弱小的”这一道理。
2.学习用“那么??那么??”写话 。继续体会
修饰词语的作用。
指导学生学习默读，放手让学生自读，让学生在
8《卡罗尔和自读自悟的基础上，学会与别人交流，充分享受她的小猫》 阅读的乐趣，感受卡罗尔善良美好的童心，并从
中受到情感熏陶。
在读中感悟文章蕴含的思想感9《日月潭》 初步了解文章的脉络，抓住清晨和中午两个特写情，继续培养积累好词好句的习镜头感受日月潭的秀丽风光；掌握课文出现的成惯。学习收集相关资料，加深对语，积累好词好句。学习收集相关资料，加深对家乡、对祖国的了解和热爱，并日月潭的了解。
学习介绍自己的家乡。 10《葡萄沟》 重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美
第
丽”和“老乡热情好客”等语句感悟“葡萄沟真
三
是个好地方”；搜集一些介绍自己家乡的资料（风
单
景、特产、人物、生产、建筑成就等），学习介
元
绍自己家乡的特产。
11《难忘的泼抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情水节》 谊；积累语言。 12《北京亮起结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景来了》 色；能正确运用“犹如”说写句子；积累词句。
引导学生默读、有感情朗读课文，13《动手做做抓住伊林娜的情绪变化的语句，感受故事的趣味，结合课文和学生实际，在读、思、看》 并从故事中受到启发。结合课后“说说写写”，议、做中自主感悟生活、感悟科把读、思、说、写有机地结合起来。
学道理、积淀科学素养。 14《邮票齿孔自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中
的故事》 受到启发。体会“立即”“仍然”等用词的准确
第
性，积累词语。
四
15《画风》 抓住三个孩子的对话领会他们的创意；练习分角
单
色朗读课文；结合课后“读读写写”进一步体会
元
事物之间的联系。
16《充气雨继续学习默读课文；抓住小林“看、想、做”三衣》 方面内容读读想想，感悟小林遇事用心思考，不
断实践的好品质。进而讨论生活中需要改进的生
活用品，并尝试实践。
通过“读通读准古诗－看图感知诗意－小组议议意境－想象画画诗景－感情背诵古诗”来感受大
17《望庐山瀑
自然的神奇壮美；并体会古诗中“望、生、挂、
布》
飞、疑”“黄、翠、白青、千秋雪、万里船”等
用词的精妙。
理清文章脉络，知道课文是按雷雨前、雷雨中、
引导学生体会大自然的奥秘和情
雷雨后的顺序写的。抓住“压、垂、扑、坐”等
18《雷雨》 第趣。读好人物的对话。了解标点
词品评课文用词的精确。培养留心观察天气的兴
五符号在句中的作用，培养主动收
趣，学写观察日记。
单集和整理信息的能力，养成细心
抓住“ “书”为什么要加引号”来进行交流。抓
元 观察，了解自然的习惯。学习写
19《最大的住 “？”“！”“??”等标点符号，以及“奇
观察日记。
“书”》 怪地问”“认真地问”“又问”“刨根问底”等
提示语，指导学生有感情地读好人物的对话。 了解文中辨别方向的几种方法，启发学生儿童观
20《要是你要察研究大自然，发现更多的天然指南针，培养学野外迷了路》 生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。模仿课文，
试着把自己了解的天然指南针续写进诗歌里。 抓住人物语言，紧扣个性感悟，多形式地进行正确、有感情的朗读。围绕敢于挑战和谦虚谨慎，
21《画家和牧第
多角度进行体会和交流。抓住“一??就??”读通、读懂课文内容。体会人物
童》 六
“一会儿??一会儿??”体会画家的了不起，语言动作、心理变化和情感起伏，
单
并能用这两个句式写句子。 从而感受诚信、品味孝敬。
元
22《我为你骄讨论我的情感起伏，猜测奶奶的情感变化，体会
傲》 “我为你骄傲”的含义。练读和积累打比方的句
13
子。
读准人物说话时的语气，学着结合感悟进行评价。借助“老爷爷为什么只看见一个儿子”的中心问题，交流体会，感悟孝敬。模仿课文，学习用“一个（只） _____。一个(只 ) _____。另一个
(只)_____。”的句式写句子。
23《三个儿子》
24《玩具柜台
自读课文，（倡导默读），感受关爱。
前
自悟课文，（提倡质疑），交流感动。
的孩子》
体会玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难
25《玲玲的
后的喜悦。读读记记爸爸的话语并品味、思索其
画》
中蕴含的深刻道理。
通过探究性学习，能根据课文内容说说列宁是怎
26《蜜蜂引样找到养蜂人的，结合重点词领会列宁善于观察
第通过朗读、感悟，懂得“要正确
路》 和思考的特点，并尝试画出列宁找养蜂人的线路
七看待问题，善于思考。”并联系
图。能区别“常常”和“往常”的意思。
单生活进行体验，提高认识。体会
通过朗读，悟出故事的寓意，并能把故事讲给别
元 词语的准确运用。 27《寓言两
人听。抓住“焦急地、整天”等词感悟句子表达
则》
的具体性与准确性。
通过朗读、想像，懂得要善待他人，互相尊重，
28《丑小鸭》 同时要正确地认识自己。加强语言积累，注重理
解词语意思和体会词语情感色彩。
能用 “因为??长大后??，所以??”和“张
29《数星星的
衡成了??是因为??”的句式进行说话练习。
孩子》
并用一两句话写写从小张衡的身上得到的启示。 围绕一个“救”字，通过读圈找划关键词句，体会妈妈病情之急，时间之急，情况危急，并比较
30《爱迪生救
大人们急得（ ）和爱迪生急得（ ），由此深
妈妈》
入体会到爱迪生是用聪明才智救了自己的妈妈。理解并积累“委屈、恍然大悟、迟疑”等词句。 第体会故事的情趣和蕴含的道理。
八养成从小善于观察和思考的好品借助媒体，让学生感受恐龙盛行年代的辉煌，在单质。模仿课文句式进行写话练习。 31《恐龙的灭细读文本中引导学生将恐龙灭绝之说概括成：饿元 绝》 死、冻死及病死，并能用“因为??所以”的句
式说说恐龙灭绝的原因。
引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”、“解梦”、“画梦”中训
32《阿德的练语言，发展思维，培养语感。激发学生了解现梦》 代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。能说说自
己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未
来世界的样子画出来。
备注：
本册教材言语教学训练要点为：
让学生在充满感情的朗读中领悟内容，感受语言文字所蕴含的美；引导学生体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动；了解标点符号在句中的作用，培养主动收集和整理信息的能力，养成细心观察，了解自然的习惯；读通、读懂课文内容。体会人物语言动作、心理变化和情感起伏，从而感受诚信、品味孝敬；模仿课文句式进行写话练习。
14
人教版三年级上册
单元
单元言语教学要求
课次课题 1《我们的民族小
学》
课文渗透的言语教学要求
阅读中体会到民族小学生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。学习作者怎样观察和写出民族学校的特点，写出自己对学校的喜爱之
情的。
体会可爱的草地和有趣的蒲公英给“我”的生活带来了快乐，给“我”带来了探索发现的喜悦，体验儿童生活的丰富多彩和乐趣。学习作者是怎样抓住特
点观察和具体写事的。
阅读中体会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。学习作者是怎样观察和写一件事的，是如何观察和写出人物的对话把事情写具体的。
交流读后的感受，了解槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会作者劳动的快乐，学习课文是怎样具体观
察和写事的。
认识和体会列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护的品质，以及男孩的诚实和天真；学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，特别是怎样观察和描写列宁和小男孩的语言和动作神态，表现出人物特
点的。
认识和感受文学家高尔基对少先队员的关怀爱护；继续学习课文是怎样选择平凡小事通过一件事写人的，学习课文是怎样观察和描写人物的对话和动作
细节，表现人物的内心活动的。
领会李四光是如何思考问题、提出问题的，认识和体验李四光的可贵品质；继续学习课文是怎样选择人物的平凡小事的，学习课文是怎样观察和通过具体事例把李四光勤于思考、善于动脑、执著追求写具
体的。
交流自己的阅读感受，认识和感受小时候的宋庆龄诚实守信的可贵品质；学习课文怎样观察人物的平凡小事，具体写普通的一件事，是怎样描写对话来表
现人物品质的。
认识和感受秋天的特点和风情风俗；学习课文是怎样观察发现和感受秋天的，要注意看到了什么，想
到了什么。
了解做风筝、放风筝、找风筝的过程，体会在这一过程中小伙伴们心情的起伏变化；学习课文作者是怎样观察、发现和感受“做了什么”“怎么做的”，
特别是“心情是什么样的”。
了解秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，体会秋天的美好，感受课文的语言美；学习课文是怎样从色彩、气味和声音等方面的观察和感受秋天，表现秋天的。
我们的生活像五彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技第馆参观，到少年宫演出；
2《金色的草地》
一到小河边钓鱼摸虾，到单树林里采集标本??在元 快乐的生活里，我们一
天天长大。让我们走进3《爬天都峰》 课文，去感受多彩的生
活。
4*《槐乡的孩子》
我们已经读过一些
名人故事。现在再来认5《灰雀》 识几位名人。这组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中我们能感受到他
6《小摄影师》 们的不平凡。在学习过
第
程中，可以搜集一些名二
人的故事，更多的了解单
他们。
元
阅读名人日常生活
7《奇怪的大石头》
中的平凡小事，体会他们崇高的、美好的品质，受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会
边读书边思考，积累语8*《我不能失信》
言的习惯。 现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了它带给第
我们的欢乐。让我们随三
着课文的学习，进一步单
发现她的美丽，感受她元
的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。
作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描
9《古诗两首》
10《风筝》
11《秋天的雨》
15