（二）活动区
1 放课件，听故事。（初春，学生大林要滑冰，叔叔劝阻，他不去了大勇知道滑冰危险，还找他去滑，说冰冻得很好没问题，结果两人去了以后，冰融化了，二人只好回家了）请你想想小孩子为什么要听别人的劝告？
2 问：听了故事后,你有什么想说的和疑问?(互相解疑) 3可以演一演文中故事，一起解决以下问题
1) 那位叔叔为什么劝阻大林不要去滑冰?
2) 小勇也听说滑冰危险,为什么他还找大林去滑冰? 3) 大林是怎么对待叔叔说的话的?
4) 小勇说已经看过冰面冻得挺好的,大林为什么还和他一起去滑? 5) 当他们看到冰面果然融化了的时候会说些什么? 6) 听了别人的劝告有什么好处?课件:避免危险
（三）互助区
师: 可是在生活中还是有一些同学做不到听别人劝告,我们来看看他们的表现。说说他们这
样有什么不好?
1.一学生玩儿电脑网络游戏《魔兽世界》上了瘾，家长多次劝阻不听
2.小刚今年上二年级，有一天跟妈妈到商店去买东西，看到玩具枪就不走了，非让妈妈给买。妈妈说咱家有好几支了，不能再买了。小刚说什么也不依，坐在地上不起来，他就躺到地上打滚。最后，妈妈还是妥协了，只好给他买了。 问:1)他们明明知道自己的做法不好,还坚持,这是什么表现?
2)你有过任性的表现吗?说说有什么不好?(奖励青苹果,等有所改进时自己涂上颜色)。 3)有的同学在自己父母面前不任性,但当着爷爷奶奶或其他亲人就管不住自己了,这样有什么不好?
4）采访家长：请家长谈谈当孩子任性时的感受和体会。 （四）实践区 教师举例：
学生看小品表演，冬季到了学生小雨不爱穿衣服，认为学校非常暖和，穿多了衣服热，父母劝告多次就是不听，最后感冒发烧，自己总结出经验：不听老人言，吃亏在眼前。小雨由于不听劝阻，使自己生了病。
学生结合自己的实际说一说、演一演自己的任性事例及危害： 小结:
对待别人善意,正确的劝阻,批评,建议要认真去听,照着去做,这样可以避免危险,少犯错误,少走弯路,取得进步。在听别人劝阻时重点多听长辈劝阻，是自己尊重长辈的表现。因为长辈们经验丰富，对自己关怀爱护，我们不要在他们面前任性。我们克服任性的方法有：自我暗示法、自我克制法、请人监督法、自我奖惩法。 板书设计： 克服任性的方法：
自我暗示法、自我克制法、 请人监督法、自我奖惩法。
活动反思：
交往篇
第一课：信任盲行
第二课：宽容他人 化解矛盾 第三课：为他人喝彩 第四课：做个受欢迎的人
交往篇 信任盲行 活动目的：
通过“盲行”活动，使学生体验到信任是人际交往中最重要的因素，感受到责任的重要性；同时使学生认识到人际交往需要掌握一定的方法和技巧，在集体中应学会彼此信任、互帮互助。 活动重点、难点
1、使学生通过活动体会信任的重要性。
2、使学生通过活动体会建立信任的过程需要方法和技巧。 活动准备：眼罩、障碍室（绳子、桌椅）、录音机。 活动过程： 一、情景区
（感受的传递并提出期望，学生状态的调整。）
今天我们共同进一步感受团训的魅力，领略人际交往的真谛。要求，还是那两点：第一，服从指挥，遵守规则（可以说同军训时相比，这一点对于今天的活动更为重要）；第二，认真思考，用心感悟。心理活动课不是领着大家玩，更主要的是通过游戏获得成长，看看你能有哪些收获。 二、活动区 活动——盲行 1、游戏规则
今天我们要做的游戏名字叫做——盲行。这个游戏能否顺利进行、能否达到效果，主要取决于咱们某班同学的整体素质！听好——有特殊要求，就是从现在开始到整个活动结束，保持严肃！任何同学都绝对不允许说话。（扫视一周）严肃，安静。
游戏规则：一会儿我指定一部分同学到中间来站成两竖排，你们首先扮演的角色是盲人，其他同学首先扮演的角色是拐杖。任务，听好——盲人的任务是尽力配合拐杖，拐杖的任务是全力协助盲人，两人一组作搭档，共同走过一段设有障碍的路线。到达中转站之后，按照老师的提示大党之间安静、迅速地互换角色，盲人把眼罩摘下给搭档。角色互换后，拐杖要协助盲人走过一段设有不同障碍的路线，最终回到教室坐在一起。
注意，整个过程不能用语言交流，盲人绝对不许提问，拐杖绝对不许用语言提示盲人。 2、活动过程
（指定班级人数一半的男生首先扮演盲人。压住。）
安静、迅速地站成两竖排！快！咱“丑话说在前头”，如果有声儿，或者有个别人打闹，咱们马上全班撤回——没效果、不做了。（发眼罩）。拿到眼罩后迅速戴好，特别不合适的可以举手示意老师。好！盲人听我的口令：保持严肃，原地缓慢的转圈。转——停！不要动了。现
在，拐杖要选择一个盲人作搭档，建议大家，选择一个还不是很熟甚至很少说过话的同学，这样效果会更好。选好后站在盲人的外侧扶住他的胳膊表示他已经有搭档了。（严肃！） 再次重申：整个过程不能说话，就是一个静静地行进的队伍，拐杖一定要保护好盲人的安全，两组之间保持半米左右的距离。
（带队老师领走，障碍室设专人指引并保障安全。） （搭档坐到一起）
（据实际情况点评班级整体表现。）如：非常认真，完全按照规则去做，整个过程非常有序。 3、小组讨论
首先，跟着老师的提示静静地回味一下刚才的过程。无论最初扮演的是盲人还是拐杖，你内心深处最真切的感受是什么？在行进过程中，你们遇到了一些障碍，是怎样克服的？你们凭借的是什么，依靠的是什么？当你安全地护送或被护送回座位时又有什么感受？最主要的——也是比较高层面的：跳出整个活动，联系你的学习和生活，你有哪些启示？把你的思路尽可能地打开，看看咱班同学的感受力。
下面给大家两分钟时间，前后8个同学一组，讨论后由代表发言。 4、分享感受 （学生发言）
信任、责任、方法和技巧、学习和模仿、自觉、助人自助、感恩亲情、珍惜拥有、善待残疾人?? 三、互助区 教师总结
其实我们这个游戏的全名叫做“信任盲行”，之所以把信任二字去掉，就是想让大家自己去体会。希望咱班同学能够在信任的基础上，恰当地运用正确的方法，主动地互帮互助，共同走过三年美好的高中生活，真正地成为相亲相爱的一家人！ 四、实践区
手语歌《相亲相爱的一家人》
这首歌大家可能比较熟悉，现在我们认真体会一下歌词，第一段说的是我喜欢??都是别人为自己做什么，第二段说的是我喜欢??为别人做些什么。最后：因为我们是一家人??（同做手语，同唱高潮）
板书设计： 学会信任 活动反思：