苏教版 品德与社会五年级下册整册教案
第2课时
一、教学准备
1．学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。 2．教师准备录像资料。 二、教学过程
（一）激情导入，回顾惊心动魄的时刻
导入：人们不会忘记那让人心惊胆颤的时刻，2004年12月26日，印度洋上发生的那场海啸、地震，20多万生命被无情的海浪吞没了，至今想起，还令人不寒而栗。（播放印度洋海啸、地震录像）
1. 看录像引发情感萌动，提高道德认识 （1）播放录像，学生观看
（2）你们看了这段录像有什么感受？ 学生谈看录像后感受 2．交流、讨论
生1：当我看到一个个鲜活的生命被无情的海浪吞没了，我的心在颤抖。 生2：受灾城镇到处是倒塌的房屋，倾倒的大树压扁了停在树下的汽车，到处一片废墟。
生3：许多人被活埋在瓦砾中，等待着及时救援。
生4：马路两侧的电线杆倒了一地，电力中断，人们还生活在惊慌中。 生5：看到这悲惨的情景，我从内心深处感觉无助、无奈。
3．老师知道课前同学们收集了许多关于地球灾害的资料，你们想和大家交流吗？
4．分小组交流。
5．得出结论。（学生交流后写在黑板上）
（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏??） 6.这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。 7.通过连线你们发现了什么？
（所有的一切都是由人口爆炸引起的） （二）看图表，了解我国的现状
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1．人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。（出示教材中的表格）
中国主要资源在世界中的地位 指标 人口 耕地面积 森林面积 矿产资源 水资源 世界排名 1 4 5 3 6 人均世界排名 67 119 53 110 2.看完这组数据，你们有什么想法？ 学生自由发言，发表自己的意见。
3.我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有？
4.学生、教师补充有关资源方面的材料。 师补充：
世界总共191个国家，中国人均卫生经费排在188位，倒数第四，连非洲最穷国家的人均卫生经费还比我国高一倍呢！所以论资源总量，中国是大国，但若按人均资源占有量来算，我们则是“穷国”。
5.学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。 6.你真正理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？ （三）走进社会 体会不同 1.开展社会调查，直接面对面交流
（1）课前请同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查了解一下5年来的人口出生情况，并把调查的结果会总成一张表。
学生交流调查后绘制的图表。
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（2）你还搜集哪些有关中国人口与环境、人口和计划生育的材料？ （3）比一比：独生子女家庭和多子女家庭在家庭开支上有什么不同？对家庭的生活有什么影响？
2.小游戏：分苹果。
将学生分成人数不等的小组，以小组为一个个模拟家庭。人少的三口，人多的七口每个家庭发一个苹果，让每个家庭尽可能平均分苹果。分完后比一比，独生子女家庭和多子女家庭在家庭同样分一个苹果，谁得到的苹果大？
（四）关爱地球 1.给爸爸妈妈颁奖
（1）在我们的社会里，绝大多数家长按照国家的规定，实行计划生育，只生一个孩子。给他们颁什么奖呢？
启发：课本里的王辽心里想到：人口少了，地球资源就少受破坏。应当为父母颁一枚“关爱地球”的奖章。父母这样做同样也是为了我们这一代和子孙后代留下良好的生长发展环境，还应该给他们颁发一枚“关心下一代”的奖章，以资鼓励。
（2）你想给自己的父母颁个什么奖？ 学生讨论
生1：我想给父母颁发“响应政策好公民”的奖章。 生2：我想给父母颁发“爱护环境”的奖章。 生3：我想给父母颁发“节约资源”的奖章。 生4：我想给父母颁发“有责任心” 的奖章。 （3）学生动手为爸爸妈妈设计奖章。 （4）奖章展览。 3.教师总结。
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第3课时
一、教学准备
1．让学生问一问家长和老师，独生子女普遍有什么不足； 2．让学生找一找，自己身上还有哪些优点和缺点。 二、教学过程 （一）引入话题
1．过渡：看来国家实施计划生育政策的确是有必要的。这样一来，我们的家庭大多成为了421家庭。（出示结构图）爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈也就能够把全部精力倾注在我们身上。
2．作为独生子女，社会对我们褒贬不一，有人说我们是未来的希望，是祖国的栋梁；可又有人说我们是被宠坏了的“小皇帝”、“小公主”，是“垮掉的一代”，那么针对这两种不同的说法，你们更倾向于哪一种呢？
3．出示一则新闻报道《被宠坏的一代》。
（1）展示孩子生活中的几组镜头：放学时校门前挤满了接孩子的父母、肯德基餐厅里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等。
（2）你们还听到过这样有关独生子女的议论吗？你们有没有思考过这样的问题呢？
（二）议一议：召开小小讨论会 1．设计讨论题目：
整理归纳出社会对独生子女的担忧和批评，如： （1）独生子女一般很霸道，很自私？ （2）独生子女往往没有吃苦精神？ （3）独生子女往往都有依赖性？ （4）独生子女往往都以自己为中心？ （5）独生子女往往没有远大理想？ ??
2．组织学生展开讨论、交流：
（1）学生思考，让他们对感受最深的问题进行分析，找出这些议论产生的原因；
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（2）小组讨论，根据集中的问题安排分组交流；
（3）全班交流，教师引导学生尽量用自己的亲身经历、感受来说明原因； （4）教师引导，可补充一些相关资料为学生增添话题材料； （5）学生动笔，各小组想出如何解决这些问题，把对策写在纸上； （6）公布想法，各小组把纸贴在墙上，自由浏览，学生可把自己的想法再进行补充；
（7）教师总结。 （三）行动宣言
随着社会的进步与发展，越来越多的独生子女将成为中华民族的希望，为了不辜负祖国和人民对我们的殷切期望，我们应该认真寻找自己的缺点，不断改进，争取做一名合格的共产主义事业的接班人。
1.让我们一起动手来拟写一份《独生子女宣言》吧。 （1）引导学生确定宣言的题目、内容； （2）发动学生自己写，也可以小组合作完成； （3）展示学生的宣言； （4）全班进行交流。 2.教师小结。 板书设计
2、我是独生女（子） 洪水、旱灾、水土流失 饥荒、疾病、人口爆炸 ??
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