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通过今天的学习，我学会了_______________________________________________ _____________,以后我会在_____________________ 方面更加努力的。 分数乘法 （三） 课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 学 习 过 程 分数乘法 学案导学课 年 级 五年级 教 师 教科书第9—10页《分数乘法（三）》 1、结合具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义； 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算； 3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 1、具体情境, ,探索并理解分数乘分数的意义； 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算； 在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度，解决实际问题。 学 案 独 立 尝 试 导 案 1、书p8第二题 2、水果店有680千克水果，其中香蕉占3/8，香蕉有布置课前预多少千克？五天卖出香蕉的1/4，卖出香蕉多少千习9、10页。 克？ 导 案 王凤丽 学 案 一、探索分数乘分数的意义和计算方法。 (由第四组汇报) 1、先让学生读一读教科书第9页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。 学 习 过 程 剪好后，怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？” 点 并根据剪的结果写出得数。 拨 自 1/2×1/2=1/4 1/4×1/2=1/8 学 学生列出算式后， 汇报小组重点进行汇报，为什么用乘法计算？ 引导学生理解： 求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。 折一折，涂一涂 3/4×1/4-=？
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按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。
让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。 讨论：（1）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？ （2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗？ 做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。 2/3×1/5 5/6×1/3 说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？ 小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。 想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗？ 试一试：1/4× 2/3 3/52/9 7/8×5/14 强调：能约分的要先约分。 汇报小组汇报完毕，请同学们提问，还有那些不懂得地方 有困疑惑的题目后面标上★，并与小组同学交流讨论。（为什组内交流 组织解疑 交 么要用分数的分子乘分子，分母乘分母）说一说：你能老师点拨 流 总结分数与分数相乘的计算方法吗？ 解 小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，惑 分母与分母相乘的积作分母。 想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗？ 试一试：1/4× 2/3 3/5×2/9 7/8×5/14 强调：能约分的要先约分。 1、计算练习。 合 教科书第8页“练一练”第2题。 作 考 学生计算后观察：分数相乘的积一定小于每一个乘数试 吗？ 2、解决问题。 （1）教科书第8--9页“练一练”第3、4、5、6、7题。 学生完成后，说说解题思路。 （2）教科书第9页数学故事“唐僧分瓜” 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 6
自 我 总 结
通过今天的学习，我学会了_______________________________________________ _____________,以后我会在_____________________ 方面更加努力的。 第二单元 长方体的认识
课题 长方体的认识 课型 学案导学课 学习 小学数学五年级下册 18-21 页 内容 学 习 目 标 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。 2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 3、通过具体的操作活动，发展空间观念。 年 级 五年级 教 师 郝雪梅 黄宁 重点 经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运难点 用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 学 案 学 习 过 程 1、说一说。请同学们以小组为单位，仔细观独 察18页的情境图，辨认一下哪些物体的形状立 是长方体或正方体？ 尝 以小组为单位再说说，生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体 试 同桌讨论，集体讲评。 2、认一认。 7
导 案 布置课前预习 18-21页。
请同学们以小组为单位认真阅读18页的长方体和正方体的几何形体，认识一下长方体和正方体的顶点、面和棱。 学生自学后，小组之间交流。 3、探讨长方体、正方体的特点 现在我们以小组为单位来研究长方体和正方体各有哪些特点。我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以7人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。 （学生开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。） 学 案 1、P20页1题 以小组为单位：订正，教师评价。 学 习 过 程 点 拨 自 学 2、P20页2通过做第2题你有什么收获？ 3、试一试 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 导 案 ①一个正方体的棱长是4厘米，这个正方体的棱长总和是多少厘米？ ②一个长方体的长是4厘米，宽是3厘米，高是2厘米，这个长方体的棱长总和是多少厘米？ 合 1、先独立答作 练习1、P20页1、2通过做第2题你有什么题
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考 收获？ 试 练习2、P21页3、 练习3、P21页4、这个题考察什么？ 自 通过今天的学习，我学会了我 ________________________________________2、组内交流 3、师生交流 总 ____________________,以后我会在结 _____________________ 方面更加努力的。
展开与折叠
课题 课型 学习内容 学 习 目 标 重点 难点 展开与折叠 学案导学课 年 级 五年级 小学数学五年级下册 22—24 页 的认识。 2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。 通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 学 案 学 习 过 程 导 案 教 师 王立华 1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体独 立 尝 试 1、小组活动1：由立体到平面。 活动提要：（1）请同学们在长方体（或正方体）相对的两个面上分别做上记号； 布置课前预 （2）用剪刀沿着棱将长方体（或正方体）剪习22—24 开，看看你能得到什么样的展开图。完成由立体到平面页。 的操作过程； 9