一次粉刷所用的涂料。 ③在第二问中，第二遍所用涂料是第一编的求出第二次粉刷得涂料。 组内交流 交 组际解疑 流 在以上有困惑的题目后面标上★，并与小组同学交流讨老师点拨 解 论。 惑 1、某房间需粉刷的面积约为62平方米，一般每平方米需用涂料0.3千克，但实际粉刷时会有损耗，因此要多准备十分之一，实际应准备多少千克涂料？ 2、粉刷办公室约需要涂料330千克，如何购买不同包装的涂料才能最省钱？每大桶18千克160元，每小桶10千克105元，怎样买省钱？ 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 合 作 考 试 自 我 总 结
通过今天的学习，我学会了_______________________________________________ _____________,以后我会在_____________________ 方面更加努力的。 折叠
课题 课型
折叠 学案导学课 年 级 五年级 20
教 师 王凤丽
学习内容 学 习 目 标 重点 难点 折叠 1．经历折叠和展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间观念。 2．能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。 判断平面展开图所对应的简单立体图形 学 案 导 案 学 习 过 程 一，想一想。 并让学生准备这样的图形。独 出示教科书第38页的图形，立 按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？布置课前预尝 习49页。 （学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想象这个试 平面展开图折叠以后像什么。） 学 案 通过折叠后的小房子来确定天窗和门的位置，然后在平面图上画出来（天窗可以在平面图中上数第二个或第三个长方形内，门可以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。） 点 根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附按照预习中拨 学生存在的页3图1中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次自 问题，教师加学 为1，2，3，4，5，左边的五边形为6号图形，右边的以点拨。 为7号图形。然后，提出挑战性的问题：（1）与图形6相对的声纳个图形？（2）和图形1相对的是哪个图形？借助想象活动，发展学生的空间观念。 交 第39页第1题。 流 引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过解 动手操作，讨论并交流，得出结论。 惑 合 第39页第1题。 作 引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过考 试 动手操作，讨论并交流，得出结论。 组内交流 组际解疑 老师点拨 导 案 学 习 过 程 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 21
自 我 总 结
通过今天的学习，我学会了_______________________________________________ _____________,以后我会在_____________________ 方面更加努力的。 第四单元
体积与容积
课题 体积与容积 课型 学案导学课 年 级 五年级 教 师 王凤丽 学习 内容 了解体积和容积，进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会学 比较不规则物体的体积的大小的方法。 习 能够根据生活中的常识和已有的经验，探究并掌握求不规则物体的体积的目 能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 标 重点 难点 学 习 过 程 进一步能够有效区分物体的体积和容积；初步学会比较不规则物体的体积的大小的方法。 学 案 让学生能够观察教室的物体，哪些物独 立 体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？ 尝 试 学 案 1、感受和测量物体的体积。 教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？ 学生观察后纷纷回答。 教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？ 让学生分组讨论，然后交流各自得想法。 教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。 让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。 教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。 量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。
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导 案 布置课前预习。 导 案 学 习 过 程 点 拨 自 学 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 组内交流 组际解疑 老师点拨 交 流 解 惑
2、比较物体的容积。 教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？ 请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。 教师让学生进行小组讨论，然后提问学生说一说自己的设计方案。 学生小组内演示自己的设计方案。 3、感受物体的体积和容积的联系和区别。 教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别。 自 我 总 结 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 合 作 考 试 通过今天的学习，我学会了_______________________________________________ _____________,以后我会在_____________________ 方面更加努力的。
体积单位
课题 课型 学案导学课 学习 体积单位 内容 学 习 目 标 重点 难点 学 习 过 程 学 体积单位 年 级 五年级 教 师 王凤丽 知识目标： 了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米；。 能力目标： 能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。 进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小 学 案 导 案 独 我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学立 布置课前预生纷纷回答，教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。尝 习。 那么体积单位是什么呢？ 试 学 案 导 案 23
习 过 程 点 拨 自 学 交 流 解 惑 合 作 考 试 、教师出示1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1立方厘米物体的大小。 教师提问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得想法。 说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。让学生说出周围大约是1厘米3的物体 说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，让学生说出周围大约是1分米3的物体 棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。 （1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。 （2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。 （3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。 3、说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。 教学体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为1分米的正方体盒子的容积是1dm3，可以容纳1升的溶液。 1升=1分米3 1L = 1 dm3 1毫升=1厘米3 1ML =1 cm3 第1题：先让学生独立尝试，在进行交流，特别是读法的交流。 第2题：目的是让学生了解生活中一些常见的物体的体积，增强学生对体积、容积单位实际意义的理解。 第3题：利用升、毫升之间的换算等知识解决实际问题。先统一单位，然后再进行计算。 四、课堂小结：学习了这节课，同学们有什么感受和体会？ 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 组内交流 组际解疑 老师点拨 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 总 结 通过今天的学习，我学会了_______________________________________________ _____________,以后我会在_____________________ 方面更加努力的。
长方体的体积
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