导 路 学 路 个性修改 激发学生的的学习兴趣 提高学生的自学能力 通过多种方法的读，让学生读准字音，掌握本课的生字、生词。 第一课时 一投影导入，激发兴趣： 教师边放投影边在柔美的音乐中，介 绍拉萨及拉萨的天空。 二、初读课文 1、师范读课文。 学生边听边划出自己认为较美的词。 2、 学生自读课文，要求1]读准生字学生自读课文 的读音，认清字形。2]边读边想， 读懂主要词语，特别是描写和赞 美拉萨天空的词语。采用多种办 法弄懂词语意思。3]将课文读通 顺，对自己可以喜欢的句子多读 几遍。 三、检查初读情况 1． 开火车读字卡词卡，正音。 开火车读字卡词卡 2． 指名朗读自己喜欢的句子，略微朗读自己喜欢的句子 指导。 3、指名朗读课文，正音。 4． 说说你觉得拉萨的天空给你留下口语表达 了什么印象？ 四、音乐中各自读课文，加强正音效 果，增加朗读机会。 五、学习生字。 1〕 出示妙、纯、线、忍四字，生读 2〕 教师请同学说说有什么好办法记 这些字吗？ 3〕 比较“纱、沙、妙”“纯、线” 4〕。 学生自学描红。
导 路 学 路 个性修改 及时巩固旧知，引出新的教学内容。 直观形象的让学生理解拉萨的天空样子。 通过品读优美语句，积累语言素材，加深对课文的理解。 在音乐和图片的感染下，加深理解，提高背课文的效率。 第二课时 一、 复习巩固：听写生字词 写生字词 二、 精读感悟 1学习第一段 观看投影片，学生说说你看到拉萨的 天空是怎样的？书上又是怎样写 的？划出词语细细品位，展开想像。 1〕 教师配乐读。 学生生边听边想像。 2〕 生自练读，将想像到的景象读出 来。指名读，齐读。 2学习2－4段 1〕 指生全班交流。教师针对学生读学生自己读2－4段，边读边划出自的词句，落实重点语基内容，指己最喜欢的词句，细细品读，想想作导学生体会作者的写作角度，积者为什么这样描写。 累写作技巧。 分小组交流自己喜欢的句子，朗读点2〕 配乐读2－4段，欣赏读。 评。 过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想 说什么？作者也有千言万语，都汇成 了一句话，齐读第五自然段。 3、 理解第五自然段这个比喻句。学自由朗读全文，整体回味拉萨的美着用比喻句。 景。 三、 学习生字 出示晶、建。指导写“晶”字。 学生描红，教师巡视指导。 四、 指导背诵 （1） 教师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。 （2） 同座位之间互背检查。（3） 指名试背，奖励。（4） 全班齐背。 三、 学习生字 1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡视指导。 四、 练习 1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（）纯洁（） 2摘抄你欣赏的好词句。
7、拉萨的天空 板书设计 湛蓝 透亮 清水洗过 纯净 明洁 神往 紧紧 久久 蓝晶晶 圣地的窗帘 教学反这一课的语言丰富，优美，我让学生大量的读课文，并通过配乐朗读，再观察拉萨的天空图片，这样感染了学生，他们很快就能把课文背下来。由此可见，知道学生背诵，要让学生对课文有了理性的认思 识和感性的感染，这样就可以加大背诵的效率。
导学内容 8、蒲公英 授课教师 伏武成 导学课时 2课时 备课时间 10．25 授课时间 10．26 ⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。 导 ⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱”学 “亲切”造句。 目 ⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，标 不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。 重 点 重、难点 学会本课的生字。理解由生字组成的词语 能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“可难 点 爱”“亲切”造句。 导学用具 教具 导 路 第一课时 一、创设情景，导入新课 1、出示蒲公英的谜语 小小伞兵随风飞， 飞到东来飞到西， 降落路边田野里， 安家落户扎根基。 2、同学们都见过蒲公英吗？下面让我们来欣赏几幅蒲公英的图片： 出示图片3张 二、初读感知 1、自由轻声读课文： （1）画出生字新词，多读几遍。 （2）标出小节号，遇到难读的句子多读几遍。 2、多媒体范读课文 3、学习生字 （1）多媒体出示带拼音的生字。 （2）多媒体出示不带拼音的生字。 离开拼音，你还能把生字准确地读出来吗？ 三、细读感悟 1、细读课文中的两个长句子。 多媒体出示： “一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。” “只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。” 学 路 猜谜语，答案是蒲公英。 看图片，回忆生活中见到的蒲公英。 按照要求自由轻声读课文。 认真听课文朗读，勾画生字词。 利用多媒体学习生字，重点学习以下几个难点字：托、绒、降、嘱、咐、记、表、惑、富。 读不带拼音的生字 练读这两个长句子，注意读流利。 小组合作讨论： 蒲公英种子去了几种不同的地方？结果怎样，为什么？ 说出自己不理解的地方，师生共同解决 个性修改 用谜语的形式和蒲公英的图片导入新课，激发了学生的学习兴趣和求知欲。 紧密联系学生的生活 利用多媒体学习生字，直观形象。 进一步识记本课的生字，新词。 抓住重点语句，理解课文内容。 增强学生的合作意识。 及时查漏补缺。 3、 默读课文，小组合作。 3、检查小组合作学习的结果。 4、小朋友们，你们还有什么不理解的地方吗？ 四、拓展学习，布置作业。 1、对生字进行描红。