棋盘中学教案（或导学案）专用纸 四、达标检测
（一）结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。
1．我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
2．在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
4．我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。
（二）文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。
五、学习小结和课外作业： 1、学习小结：
2、作业
（一）阅读6-7段，回答下列问题
1、找出文中母亲是严师的例子，是慈母的例子，并各用一句话概括。
2、文中画线句体现了母亲的什么心理？行罚时“不许我哭出声来”，为什么？
3、“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用？
4、概括上文的中心意思。（用原句回答）
棋盘中学教案（或导学案）专用纸 高 二 年级第二学期 语文 学科 总第 课时教案
课题 我的一位国文老师（1） 使用时间： 主备人： 胡丰产 教学目标： 1、知识与技能： 1．了解梁实秋的生平及作品；概括人物形象 2、过程与方法： 整体把握线索、品读能用自己话说出作者行文中的感情、在写作中运用刻画人物方法，能说出不同语言风格。 3、情感态度价值观： 2．找出情感线索，让学生体会梁实秋对老师的感情。 教学重点： 品味语言，学习刻画人物的艺术 教学难点： 平实的语言中所蕴涵的情感。 教学方法： 文本研习 教具使用： 共案部分 教学教师主导活动 学生主体活动 过程 课前： 1、朗读全文，划出生字词一、评改上节课作业 语及重要语句 二、出示学习目标： 1、理解母亲对“我”的做人训练，感2、 结合资料和课文，说说梁实秋是怎样的一个受作者对母亲的感情。 人 2、品味含意丰富的语句，体会本文平 实而感人的艺术 3、 用一些词语概括出国三、指导预习（学案） 文老师的特点，并说说 作者对国文老师的情感。 课中： 一、作业评点 作业反馈与订正 二、互动展示 （一）基础知识 理清思路，将课文分为四部（二）整体感知 分，并概括每部分内容 点拨： 1、作者用风趣幽默而又饱含深情 的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业 爱生的独特的老师形象。 第一段(1):总写不能忘记国文老 师的原因。 第二段(2—6):叙写国文先生的外 貌特征和行为习惯。 第三段(7—11)叙写“我”从徐先 用一些词语概括出国文老生处所得到的益处。 并说说作者对国第四段(12)写“我”对徐先生的师的特点，文老师的情感（结合文中语深深怀念。 句）。 2、丑、不修边幅、书呆气、糊涂、思考回答 爱喝酒、真性率直、平等对人、有趣； 有才气｛眼界宽、对作品领会深入、 修改文章老辣｝
个案部分 棋盘中学教案（或导学案）专用纸 板书设计 教学札记 先概括国文老师形象 明确：可笑——有兴趣——佩服—— 真心佩服——感恩——怀念 再分析作者的情感线索 3、你对这位国文老师的感情如 何？ 明确：和梁实秋感受一样；他是个以 真面目示人的有生气的人；希望我也 有这样一位老师：等等。 三、检测 1.解析：A项，“棱”应读l?nɡ；完成达标检测题 B项，“事”应读shì；D项，“诌” 应读zhōu。答案：C 2.解析：A项，“涕”应为“悌”； C项，“涛涛”应为“滔滔”；D项， “渲”应为“宣”。答案：B 3、一句话概括国文老师的形象， 一句话概括作者对国文老师情感。 一句话概括 小结：本节课我们一起了解了梁实秋的知识，学习了文章的基本内容。初步了解了文章的大意。下节课，我们将进一步学习文章的语言特点、艺术特色等内容。 课后： 完成小结 找出文章中你印象深刻的句子，并鉴 作业（见学案） 赏。 内容：作者用风趣幽默而又饱含深情的笔调刻画了一个貌丑性凶但却敬业爱生的独特的老师形象。 情感线索：可笑——有兴趣——佩服——真心佩服——感恩——怀念
棋盘中学教案（或导学案）专用纸 高 二 年级第二学期 语文 学科 总第 课时导学案
课题 我的一位国文老师（1）
使用时间： 主备人： 胡丰产
一、学习目标：
1．了解梁实秋的生平及作品；概括人物形象
2．找出情感线索，让学生体会梁实秋对老师的感情。 二、知识构成：
1、作者简介梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》。
梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界及文调雅洁与感情渗入的有机统一。且因洞察人生百态，文笔机智闪烁，谐趣横生，严肃中见幽默，幽默中见文采。晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁，感人至深。他文章取材很世俗，人人都有此经历，一经点出其中的闪光点，自然引起普遍共鸣。行文幽默、情趣高雅、文字简洁、文采斐然、文笔活泼，深得读者珍玩。琐事入笔，典雅出锋，这是梁文的成功之处。
一生中有四个遗憾：一，有太多的书没有读；二，与许多鸿儒没有深交，转眼那些人已成为古人；三，亏欠那些帮助过他的人的情谊；四，陆放翁但悲不见九州同，现在也有同感。
主张文学无阶级，鲁梁论战 徐志摩、胡适新月派 《雅舍小品》从1949年起20多年共出4辑。30年代开始翻译莎士比亚作品，持续40载，到1970年完成《莎士比亚全集》的翻译，计剧本37册，诗3册。晚年用7年时间完成百万言著作《英国文学史》。梁实秋语录
以爱情为基础的婚姻，乃是人间无可比拟的幸福。 以一般人而言，最简便的修养方法是读书。 “与朋友交，久而敬之”。敬也就是保持距离，也就是防止过分的亲呢。要注意的是，友谊不可透支，总要保留几分。
谈话，和作文一样，有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。
我一向不相信孩子是未来世界的主人翁，因为我亲眼见孩子到处在做现在的主人翁。 2、说说国文老师的形象以及作者的情感 三、学法和自检： （一）基础知识 1、注音
棱角（ ） 敷衍（ ） 绷着脸（ ） 按捺（ ） 琅琅上口（ ） 冗长（ ） 教诲（ ） 笨拙（ ） 譬喻（ ） 油渍（ ）踱步（ ） 编辑（ ） 胡诌（ ） 揣摩（ ） 矫健（ ） 裨益（ ） 蛊惑（ ） 玉箸（ ） 模样（ ） 删削（ ） 2、 默写下列词语
勾画 惟妙惟肖 狰狞 愕然 安分 挺身而出 铤而走险 宣泄 音讯 怅惘 轮廓 山清水秀 3、词语辨析
传诵——传颂 发泄——宣泄 （二）整体感知
1、理清思路，将课文分为四部分，概括每部分内容
2、请用一些词语概括出国文老师的特点，并说说作者对国文老师的情感（结合文中语句）。
棋盘中学教案（或导学案）专用纸 四、达标检测
1.下列加点词语中注音没有错误的一项是（ ）
A.轮廓（ku?） 椭圆（tuǒ） 玉箸（zhù） 有棱有角（línɡ） B.油渍（zì） 踊跃（yǒnɡ） 故事（shi） 蔡孑民（ji?） C.两盅（zhōnɡ） 按捺（nà） 囊肿（nánɡ） 张东荪（sūn） D.杠子（ɡànɡ） 删削（xuē） 朴拙（zhu?） 诌出来（zōu）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 聊斋 鼻涕 孝涕 油渍斑斓 B. 玉箸 淘汰 踊跃 微发鼾声 C. 两盅 愕然 选辑 涛涛不绝 D. 渲泄 琅琅 删削 迎刃而解
3、一句话概括国文老师的形象，一句话概括作者对国文老师情感。
五、学习小结和课外作业： 1、学习小结：
2、作业 （一）、品味语言梁实秋的文字，你觉得印象深刻的地方有哪些？
（二）本文亮点赏析。
（三）把人写活的方法，举例谈谈