义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册（学案）
二、连一连，仿照例子说一说 1、读词语。
2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。 3、照样子，完成后面的练习。 三、用“家”口头组词，看谁组得多 四、听老师读一读《给小鸟安家》
五、观察丁丁和爸爸、妈妈一起读书的图，说你看到了什么？[课后检测] 一、找朋友（照样子连线）
白 树 种 祖 河 鱼
林 子 国 云 儿 水
二、把下面的词组成句子，再写下来。 （１）小学生 是 了 我 一年级 。 （２）祝 新年 我 老公公 好 。 2、给下面的字组成几个不同的词语。
水（ ）（ ）（ ） 天（ ）（ ） （ 里（ ）（ ）（ ） 白（ ）（ ）（ [作业设计]
１、读一读，把每一组中不是同一类的词划掉。 （1）、苹果 梨 黄瓜 西瓜 （2）、小鸡 小鱼 小鸭 鹅 （3）、笔 尺子 橡皮 书桌
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２、把下面的句子补充完整|： （1）我家门前有一棵小树。
_________有______________________ （2）雨点儿从云彩里飘落下来。 __________从_____________________ __________从____________________
５、太阳和月亮
小小的船
主备人： 王靖蓉 学习目标：
1、认识14个生字，会写“小、头、尖、只”4个字，认识新笔画点、竖弯钩。 2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，能背诵全文。 [课前尝试]
1、我要认真课文，能用“○”在课文中圈出本课的生字。 2、我会读下面的词语：
弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、天、船 [课堂探究]
1、我要把课文准确地读给我的同桌听听。
2、读了课文我知道： 是弯弯的， 是小小的, 是两头尖的, 在小小的船里坐,只看见 和 。 ３、月亮还会像什么呢？
月亮像（ ）,像（ ），像（ ），像（ ）??
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[课后检测]
1、认读生字，连一连。
Yua lǐ jiàn t?u zhǐ lán jiün
见 月 只 头 里 尖 蓝 2、我能准确读句子，并会比较，再写句子。
看见星星和天。 我看见 。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。 我看见 的 。 [作业设计] 1、我会填：
弯弯的（ ） 小小的（ ） 闪闪的（ ） 蓝蓝的（ 2、我会填。
弯弯的（ ）（ ）（ ）（ ）的船。 ( ) ( )的船儿两（ ）（ ）。 我在（ ）（ ）的船里坐，
（ ）看见（ ）（ ）的星星蓝蓝的（ ）。３、我能给“只”字选择正确的读音。
①zh? ②zhǐ
⑴天上飞来一只（ ）小鸟。
⑵我只（ ）看见闪闪的星星蓝蓝的天。 ⑶草地上只（ ）有一只（ ）小山羊。 4、书写生字，认识笔画。
头：第二笔是 （ ） ，组词 （ ） 。 尖：第二笔是 （ ），组词 （ ）。
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太 阳
主备人： 王靖蓉 学习目标：
1．识字13个；基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。 2．会写5个字；认识新笔画：竖折 [课前尝试]
1、我要认真课文，能用“○”在课文中圈出本课的生字。 2、我会认读下列词语：
大海 草原 森林 山村 美丽 世界 [课堂探究]
1、我要把课文准确地读给我的同桌听听。 2、我能边读边用△把文中表示动作的字划出来。
３、读了课文我知道：太阳是从 跳出来的，是从 冒出来的，是 唱出来的，是 叫出来的，美丽的世界是 照出来的。
４、 我从课文中体会到了太阳和我们人类有 的关系。 ５、学习本课的生字，和同桌交流记字方法。
[课后检测]
1、我能把“太、阳、从、出、山、叫”漂漂亮亮地写在田字格里。
2、我会比一比，再组词。
太（ ） 出（ ） 从（ ）林（ ）鸟（ ） 大（ ） 山（ ） 人（ ）森（ ）马（ ） [作业设计]
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1、我要搜集有关于太阳的故事，讲给弟弟妹妹听。 2、我会填。
跳 冒 叫 唱 照 ① ② ③ ④ ⑤
大海上，太阳是从水里（ ）出来的。 草原上，太阳是从草里（ ）出来的。 山村里，太阳是雄鸡（ ）出来的。 森林里，太阳是鸟儿（ ）出来的。 哦，美丽的世界，是太阳（ ）出来的。 3、照样子，填字组词。
（ 太阳 ） （ ）
｜ ｜
（ ） —— 太——（ ） （ ） ——从——（ ｜ ｜ （ ） （ ）
（ ） （ ）
｜ ｜
（ ） ——出——（ ） （ ） — 叫 ——（ ） ｜ ｜ （ ） （ ）
语文天地五
课题：语文天地（五）1
主备人： 王靖蓉
学习目标：
1、 观察“小”、“人”单个写和在字中做偏旁时的不同写法。
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