（2）图1的发明最早出现在何时？图5、图6中的哪位人物对此进行了改进？被命名为什么？
（3）图2发明出现于何时？何时在战争中广发使用？
（4）图3在战国时期叫什么？由其发展演变而来的指南针何时开始用于航海事业？
（5）图4发明的出现与图5、图6中的哪位人物有关？
（6）四大发明对世界文明发展的影响是什么？
（7）科技是创新的结果，面对着祖先的荣誉与激烈的科技竞争的现实，你认为作为中学生应该怎样培养自己的创新精神？
2. 材料一：“这三种东西曾改变整个世界的面貌和状态，第一种是在文字方面，第二种是在战争，第三种是在航海上。由此又产生了无数变化，这种变化是如此之大，以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更深远的力量和影响。” ——英国学者佛朗西斯·培根
你知道培根说的三种机械发明分别是什么？上述的评价说明了什么问题？宋元时期科技成就突出，为什么说它是我国古代科技发展的高峰？
【思维拓展】
为什么宋元时期科技取得如此巨大的成就？
【巩固练习】
1、欧洲到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚（ ）
A、300年 B、400年 C、800年 D、1000年 2、我国制成最早的指南仪器是在（ ）
A、战国时期 B、两汉时期 C、唐朝时期 D、北宋时期 3、推测一下谁最有可能使用突火枪（ ）
A、蒙恬 B、孙武 C、卫青 D、岳飞
4、宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药的广泛使用（ ）
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
学习本课的收获与不足：
海口十四中初一历史学案 编制：王晓研 定稿：林亚玉 审核： 使用时间：第 周 编号： 14
第14课 灿烂的宋元文化（二）
内容标准：以宋词为例，了解中国古代的文学成就；说出《资治通鉴》的作者和体例；列举宋元时期书法、绘画等方面的主要成就。
学习重点：司马光和《资治通鉴》；宋词和元曲
学习难点：在介绍史学、文学、艺术等方面的成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。
预习指导：通读课本，勾画并记忆以下知识点：（1）《资治通鉴》的作者、体例、内容、特点和地位（2)两宋时期著名的词人、各自的词风，元曲的组成，著名的代表剧作家及作品。（3）宋元时期绘画、书法的特点，著名的画家和书法家。 【知识梳理】（15分钟独立完成） 一、司马光和《资治通鉴》
1、司马光生活在 ，是我国古代著名的 家。
2、司马光编写的 ，是一部 的通史巨著。这部书按 顺序，叙述了从 到 的历史，将近 卷。 二、宋词和元曲 1、词是一种 ，句子 ，便于歌唱， 时已经出现，最初在 流行。经过 到 两宋的发展，词成为宋代主要的 。 2、著名词人： 、 、 等。 3、根据乐谱要求，每首词有一定格式，叫做 。
4、元曲：元朝 空前发达，出现了 。它由 和 组成。
5、元杂剧把音乐、 、 、 熔于一炉，是比较 的戏剧形式。元朝剧作家人才辈出，其中最优秀的是 ，代表作有 。 三、风格多样的绘画和书法
1、宋元时期的绘画艺术突出体现在 、 和 的创作中。随着城市的发展，表现市民生活的出现并日益增多，这是两宋绘画的一个特色。其中流传至今最为著名的代表是大画家 的 。这幅画主要描绘了 ，是我国美术史上的不朽作品。
2、元代最著名的画家是 ，他的画被人们称颂为“ ” 。
3、宋元时期在书法方面盛行随意挥洒的 。著名代表有人称“宋四家”的 、 、 和 。元朝有名的书法家是 。 【学习探索】（深入学习，学以致用） 1.填表：史学上的“两司马”比较 人物 司马迁 司马光 时代 著作 著作内容 著作体裁 著作特点 阅读下列材料： 材料一
材料二
【探究思考】
（1）材料一中的三位人物在哪一文学领域成就斐然？他们作品各有什么特色？
（2）材料二中的关汉卿推动力哪一文学形式的发展？图二的场景会出现在他哪部作品中？
（3）宋元时期，在绘画、书法领域涌现了许多大家。请列举出宋元时期的著名画家和书法家。
【思维拓展】
“资治通鉴”是什么意思？它的命名，反映出编书者怎样的编纂目的？你能从历史中找到一两件值得我们今天借鉴的例子吗？
【巩固练习】
1、下列关于《资治通鉴》的叙述，不正确的一向是（ ）
A、是一部编年体通史巨著 B、叙述了从战国到北宋的历史 C、作者是北宋司马光 D、全书将近三百卷 2、生活在两宋之交，词风委婉的词人是（ ）
A、苏轼 B、辛弃疾 C、李清照 D、关汉卿 3、戏剧空前发达的朝代是（ ）
A、北宋 B、南宋 C、金 D、元朝 4、宋朝词风豪放的两位词人是（ ）
A、苏轼和李清照 B、苏轼和辛弃疾 C、陆游和苏轼 D、辛弃疾和李清照 5、宋元时期的绘画艺术，题材广泛，风格多样，技术成熟，突出体现在（ ）
①山水画的创作中②花鸟画的创作中③风俗画的创作中④人物画的创作中 A、①③ B、①②③ C、②③④ D、①②③④ 6、下列不是宋代著名书法家的是（ ）
A、苏轼 B、黄庭坚 C、米芾 D、赵孟頫 7、人称“宋画第一”的是（ ）
A、郭熙 B、李公麟 C、张择端 D、赵孟頫 8、把下列人物和作品对应连接起来：
苏 轼 《清明上河图》
李清照 《念奴娇?赤壁怀古》[来源:学科网] 辛弃疾 《如梦令》
关汉卿 《破阵子?醉里挑灯看剑》
张择端 《窦娥冤》 学习本课的收获与不足：
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第15课 明朝君权的加强
内容标准：了解明朝加强专制统治的主要措施。 学习重点：明太祖加强君权的措施。 学习难点：八股取士
预习指导：通读课本，勾画并记忆以下知识点：（1）明朝建立的概况（2)明太祖加强君权的措施：改革行政机构、设立特务机构锦衣卫、实行八股取士（3）靖难之役的背景、斗争双方、结果（4）明成祖加强君权的措施：迁都北京、削藩、设立东厂。 【知识梳理】（15分钟独立完成） 一、明朝的建立
1、社会背景：元朝末年，政治腐败，灾害频繁，引发大规农民起义。 2、明朝建立： 年初， 以应天为都城，改称 ，称皇帝，建立明朝，他就是 。 3、元朝灭亡：1368年，明军攻占大都，元朝灭亡。 二、明太祖加强君权 1、改革行政机构：（1）措施：①地方：废除 ，设立直属中央的 ，分管民政、邢狱和军政。②中央：废除 ，撤销 ，由六部分理朝政，直接对 负责。 （2）作用：全国 ，都集中到了皇帝手中。
2、设立特务机构—— 。 （1）职责：兼管对臣民的 。（2）地位：由 直接指挥，不受法律的约束。 3、加强思想控制——实行八股取士
（1）目的：为了选拔能听命于皇帝的官吏。 （2）命题：只在 范围内命题。 （3）答题：①只能根据指定的观点答卷，不准 。②答卷的文体必须使用“ ”。 三、靖难之役 1、背景：（1）明太祖分封的藩王势力日益膨胀。 （2）建文帝下令削藩。 2、概况：燕王朱棣打出“ ”旗号，起兵反对建文帝。 3、结果：燕王朱棣胜利后称帝，他就是 。 四、明成祖加强集权
（1）迁都 ，加强中央对北方的控制。 （2）继续执行 ，进一步强化君权。
（3）增设特务机构 ，由宦官统领，加强对臣民的监视和侦查。 的设置，是明朝 高度强化的一种表现。 【学习探索】（深入学习，学以致用） 明朝加强君权的措施 阅读下列材料： 材料一：
图一 图二 图三 明成祖 材料二
科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。答卷的文体，必须分成八个部分，称为“八股文”。 【探究思考】
（1）上述材料分别反映了明初采取的哪些措施？
（2）上述措施都与哪个皇帝有关？他实施这些措施的目的是什么？
（3）图三明成祖通过什么方式坐上了皇位？为了加强君权采取了哪些措施？特务机构的设立说明了什么？
（4）针对材料二的科举制考试制度有以下观点：
观点一：明朝的科举考试标准化、规范化，是一种选拔人才的好办法。
观点二：明朝的科举制度束缚人们的思想，扼杀人们的思想，扼杀人们的聪明才智，危害极大。想一想，以上哪一种观点正确？你如何评价？
【知识拓展】
材料一：唐太宗时，进士科的地位日益提高，考进士科的人数比其他科多，录取比较严格。不少人从少年考到白头仍未中进士。后来有人作诗说：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”唐太宗在金殿大门前看到新科进士鱼贯而出，得意地说：“天下英雄，入吾彀中矣。” 材料二：明末清初思想家顾炎武曾说过：“八股之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊，所坑者但四百六十余人也。” 请回答：
（1）我国科举制度是在哪一朝代形成的？唐朝科举制度有什么变化？
（2）科举制度对唐朝的统治有什么作用？
（3）分析材料二，说说明朝科举制度发生了什么变化？明朝改变科举制度与秦朝实行焚书坑儒，其相同的目的是什么？
【巩固练习】
1、下列强化君主权力的措施中，不是明太祖采取的是（ ）
A、设殿阁大学士 B、废行中书省，设三司，直属中央 C、撤销中书省，由六部分理朝政 D、设立特务机构东厂 2、一个在明代被选为锦衣卫的人，他必须（ ）
A、是锦衣卫学校毕业的 B、由东厂直接指挥 C、受到法律的约束 D、对臣民进行监视、侦查 3、小学生明明在一本课外读物上看到“八股取士”这个陌生的词语，姐姐给他作了如下解释，请你找出其中不正确的一项（ ）
A、答卷的行文格式由八个部分组成 B、题目选自四书五经
C、考生答题可以发表自己的见解 D、考中的考生大都成为皇帝的忠实奴仆 4、明成祖迁都北京的主要原因是（ ）
A、逃避南方水灾 B、逃避南方战乱 C、加强对北方的控制 D、喜欢北京 5、明成祖登上帝位的过程，类似于（ ）
A、唐太宗李世民 B、宋太祖赵匡胤 C、隋文帝杨坚 D、明太祖朱元璋
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