五年级英语教案下册 Unit1 My day 课时1
教学方法： 交际法、游戏法
教学准备： 教师准备 动词卡片，教学挂图，钟表； 学生准备 本课的单词卡片 教学目标 知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o?clock. 能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。 重点 、 难点
重点：掌握Let?s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o?clock.. 难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at … 教学过程 自主学习
1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let?s learn 部分的动词卡片。 交流展示
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习： 三、小班内查练： What day is today ? It?s Monday.
What do you have on Mondays？
We have English, Chinese…on Mondays.
四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。 五、导入并指导学习新的内容： 学习Let?s learn （1）have … class
a. T: Excuse me. What time is it now? S: It?s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.
学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：math, Chinese, music, science, art, PE, (2).教学play sports do morning exercises T: Do you like P.E. class?S: …
T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…
教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。注意exercises的发音。 （3）教学eat breakfast eat dinner
教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：I eat breakfast at 7:00 in the morning. 在把时间拨到8:00说：I eat dinner at 8:00 in the evening.并扩充lunch.
（4）学生听A部分Let?s learn的录音，跟读。注意usually的发音。 六、 小班交流展示 完成Ask and write
学生介绍 小组内互相讨论 ：When do you …?I … at …. 注意：1.整点时间后面加o?clock
2.时间表达法的适当讲解 拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P5磁带听录音读单词，并会背。4、预习P4听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 This is my day do morning exercises? When do you have English class? play sports? I usually...at.... 课后反思 ：
1.能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”，
2.能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。
不足的方面：
1.情景的材料不够充分。
2.流程各环节的衔接不够自然。
课时2
教学准备： 教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带； 学生准备 本课的单词卡片 教学目标：
知识目标：能听懂会说：When do you ...? I usually...并能在情境中熟练的运用。
能力目标：学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。 情感目标：养成良好的生活和学习习惯。 重点、难点
重点：掌握句型： When do you...? I usually ...at ...
难点：运用do morning exercises, have English class, play sports等造句，并能在实际情境中运用以及usually的发音。 教学过程 自主学习
让学生复习本单元的动词词组。
做运动 do morning exercises go to bed 吃晚饭 have English class
eat breakfast 吃午饭 交流展示
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。 Let?s sing: “Weekend” 三、小班内查练： What time is it ? It?s 8:30.
When do you have English class on Mondays? I usually have English class at 8:30 on Mondays.
四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标，学生齐读本课教学目标。 五、导入并指导学习新的内容： （1）Let?s try
教师放Let?s try部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。 （2）Let?s talk
a.学生听录音，跟读A Let?s talk 的内容。
出示Let?s talk的情境图，学生听录音并用英语记下Pedro和ZhangPeng结束课时、返校和吃晚钣的时间。 教师板书：
ZhangPeng: When do you ….?
Pedro: I finish class at…I go back to school at… I eat dinner in Spain at…
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。 c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。 六、小班交流展示 (3) Role-play
四人小组进行角色扮演，有driver, cook football player, doctor各自询问对方的timetable。要求四人轮流问一次，完成调查表。并小组上台展示自己的完成情况：S1：What do you get up? S2: I get up at 5 o?clock. 完成调查表后思考：谁的时间安排合理？ (4) Task time
教师可把这个内容改成：--------?s Mother?s Day 或-----?s Father?s Day。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式）
国家首字母大写，前面要用介词in. 拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、帮助家长制作一张合理的时间安排表
3、P4磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
4、预习P6听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 This is my day
When do you finish clas/ go back to school / eat dinner in Spain? At...... 课后反思：
1、角色扮演活动能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验。
2、加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。
课时3
教学方法： 交际法
教学准备： 教师准备PPT课件，录音设备和cl/pl的音标卡片等。 教学目标
知识目标：1、能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in the playground.
2、能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。 重点 、难点
重点：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。 难点：1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。 2、名词单复数的区分。 教学过程
自主学习 用“My Day”为题目，学生两人一组一问一答互相配合， 向全班表述自己的作息时间。
交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。
Let?s sing: “Weekend” 三、 小班内查练：
Do you like weekends? Why ? Yes, I like …I …on weekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、 导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标： 五、 五、导入并指导学习新的内容： Read ,listen and chant. (1) What?s it ?
教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。 反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。 (2) 教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever.plate ,egglplant, please, play.
( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。 ( 4) 放录音，跟读。
（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。
（6）分角色练习。 （7）Bingo。
找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。 拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、P6磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
3、预习P8听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 课后反思：
1、Show time 展示了学生对所学语言的掌控能力。 2、通过Let?s play活跃课堂气氛的同时，将新课所涉及到的单词也进行了引入。 3、通过多媒体展示图片来引起学生的注意，提高学习兴趣。启发学生注意发现单词的发音规律，为新课学习打下基础。 课时4
教学方法： 交际法
教学准备： 教师准备周末活动的图片，教学挂图 ，录音机和磁带；学生准备本课人物头饰。 教学目标
知识目标：1、能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class。
2、能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often..在实际情境中运用。
3、能理解Let?s wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。 情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。 重点 、 难点 ：
重点：掌握Let?s learn部分的四会词组，并应用。
难点：词组的书写，shopping 和dancing单词ing形式的变化。 教学过程 交流展示
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、Warm-up
Let?s sing: 教师放p70的Let?s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 三、小班内查练：
四、导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。 五、导入并指导学习新的内容： a.学习Let?s learn （1）clean my room
教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I clean my room/class...on the weekend. (2) 学习go for a walk
T: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后出示go for a walk的卡片，教师领读.
(3) 学习go shopping
教师出示go hiking 的卡片，说：We can also go shopping on the weekend .通过图片的提示理解词义，并领读。 (4)学习take a dancing class