1、师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。通过对天气季节的讨论，引起下文。
2、听录音回答问题锻炼学生听的能力。
3、在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。
第二课时
一、教学准备：let?s talk部分录音、教材配套课件及let?s talk对话人物头饰等。 二、教学目标
1.能听懂Let?s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let?s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?”“Spring/Winter/….It?s pretty/Ilike snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。 三、教学重难点
1.掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。 2.能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。 四、教学过程 Step1 .预习温故
1.Review “the weather”.（歌曲） What?s the weacher like?
It?s warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出划线部分单词意思。
2.Review the words. season,spring, summer, autumn, winter 并将单词带入句型中去复习：
T: Which season do you like best?
Ss: Spring. It?s warm./…(用同样句式复习其他单词)反复操练此句型。 Step 2. 新课内容展示 1. Let?s talk.
（1）学习重点单词、短语和句型：beautiful—It?s very beautiful. pretty—It?s pretty.(教师可以自己找一找并板书) （2）Listen to the tape and read the dialogue . （3）学生自读课文，并根据课文回答提问： T: Which season do you like best? Ss: Winter/…. I like snow./It?s pretty. 反复操练几个句型，让学生掌握。
（4）请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
2. Let?s try.What is the weather like today？Listen and write. Step 3. 合作交流
灵活运用所学重点单词和句型造句。 T: What is the weather like today? Ss: It?s warm/….
T: Which season do you like best?
Ss: Spring/….
也可分小组练习对话。 Step 4. 达标检测
一、补全单词，并选择正确的翻译填在括号内。
spr_ ng ( ) s_ _son ( ) wint_ _ ( ) wh_ch ( ) b_st ( ) _ _tumn ( ) s_mmer ( ) sn_ _ （ ） 二、把你所听到的句子进行排序。 A. Yes. It?s very beautiful.
B. Which season do you like best, Wu Yifan? C. Winter. I like snow. D. Do you like the music? E. What about you？ F. Spring. It?s pretty.
_____ _____ _____ _____ _____ ______ Step 5.布置作业
熟读并背诵本课对话。 五、教学反思：
1、师生对话，融洽课堂气氛，同时起到了课前热身,承启新课的作用。 2、逐句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高学生听力水平。
3、通过播放歌曲，营造了良好的英语课堂氛围，激发了学生学习的兴趣，降低了教学难度。
4、通过教师示范，学生可给自己一个定位，更容易完成任务，得到锻炼。
第三课时
一、教学准备：课件、画笔、画纸、奖品、词组卡片等。 二、教学目标
1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
2.能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。 三、教学重难点
1.熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
2.能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”中去。 3.能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。 四、教学过程 Step1 . 预习温故
1.开火车的形式拼读单词：season, spring, summer, autumn, winter。 2.复习对话：
T: Which season do you like best?
Ss: Winter/…. I like snow./It?s pretty.反复操练巩固句型。 Step2. 新课内容展示
1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a picnic—I often go on a picnic. 用以上方式反复教其余词组：go swimming, pick apples, make a snowman. 2. Learn the sentence:
T: Which season do you like best? Ss: Spring. I often go on a picnic.
替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。 3. Listen to the tape and read it again.分角色读。 4. 师生互译短语和重点句子。 Step 3. 合作交流
1. Ask and answer： 两人一小组进行对话练习。 A: Which season do you like best? B: Winter. I often play in the snow. 用表格内的词组进行替换操练。 2.学生灵活运用短语和句型去造句
I like spring. Ican plant flowers./I like summer. I can go swimming./... Step 4. 达标检测
一、为下列句子选择相应的答语。 （ ）1. Why do you like winter best? （ ）2. When do you go to school?
（ ）3. What?s the weather like in autumn? （ ）4. What do you do on the weekend? （ ）5. Which season do you like best? 二、选择翻译正确的一项。
（ ）1.我常常和我的家人一起堆雪人。 A.Which season do you like best? （ ）2.到处都是美丽的花朵。 B. I can go swimming every day. （ ）3.你最喜欢哪个季节。 C. I like spring best.
（ ）4.我最喜欢春天。 D.I often make a snowman with my family. （ ）5.我每天都能去游泳。 E. There are beautiful flowers every where. Step 5.布置作业
背诵并默写四会词组及句型 五、教学反思：
1、练习学生口语表达能力，检查学生任务完成情况。 2、通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内容。 3、通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法
第四课时
一、教学准备：磁带、录音机、课件、奖品、单词卡片等 。 二、教学目标
1.能听懂Let?s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。 三、教学重难点
1.重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。 2.正确运用答句“Because I can…”。 四、教学过程 Step1 .预习温故
1.Review the phrase: go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman. (板书：go on a picnic—I often go on a picnic with my family.让学生替换词组反复复习。)
2.Answer the question.
T: Which season do you like best? Ss: I like spring. It?s pretty.
反复进行替换练习，要求学生说出理由。 Step 2. 新课内容展示
（1）学习重点单词、短语和句型，good job, because,…。（教师可以自己找一找，并板书）
（2）Listen to the tape and read the dialogue . （3）学生自读课文，并根据课文回答提问： T: Which season do you like best? Ss: I like spring best. T: Why?
Ss: Because the weather is pretty. 反复操练几个句型，让学生掌握。
（4）请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。 （5） Listen “let?s try”，Choose the right picture. Step 3. 合作交流
各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示,学生评价后老师进行讲评。
1. Act “let?s talk”.
2. Try to write a dialogue. Step 4. 达标检测
一、给下列句子选择正确的翻译。
（ ）1. Which season do you like best, Mike? （ ）2. Winter. （ ）3. Why?
（ ）4. Because I like summer vacation! 二、连词成句。
1. summer , I , vacation , like ( ! )
2. best , autumn , like , I ( . )
3. best you like season do which (?) 4. hot is in summer it (.) Step 5.布置作业 背诵let?s talk。 五、教学反思： 通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还有点困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。
第五课时
一、教学准备：课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等 二、教学目标
1.能听读chant，并总结Let?s spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。 2.能掌握句型“I like spring best because…. ”。 w 三、教学重难点
1.总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。 2.加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。 四、教学过程 Step1 .预习温故
1.Sing a song“What?s your favourite season？”.
2.Rewiew the words in this unit.（Page72）师生互译。 3.Rewiew the sentences:
T: Which season do you like best? Ss: I like spring best. T: Why?
Ss: Because there are pretty flowers. 分小组进行操练。 Step 2. 新课内容展示 1.Learn“Let?s spell”. （1）Let?s chant.
（2）Read these words：brown library brother unbrella /br/ green graoes grandpa grow /gr/ （板书） Can you find out the same and the difference? （3）Look at page 16，read and group the words. Step 3. 合作交流 1.Read and write.
找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，并完成相应练习。
2.Listen to the tape and read it. 师生互译。 Step 4. 达标检测
一. 圈一圈，读一读。（老师任意读出每组中的一个单词）
（1） A. green B. orange C. brown （2） A. brother B. green C. grass （3） A. purple B. grapes C. grass （4）A. apple B. brown C. grow 二. 选出你所听到的句子。（老师任意读出每组中的一个句子） （ ）1.A. I eat breafast at 7:00 . B. I eat dinner at 7:00.
（ ）2.A. Mike often plays football. B. Mike often plays the pipa. （ ）3.A. I like winter. B. I don?t like winter.
（ ）4.A. Spring is windy and warm. B. Spring is sunny and warm.