教学准备：录音机、头饰、单词卡片、课件。 教 学 过 程
Step I、Warm-up
1.师生问好，日常口语练习。
2.教师出示Part A单词卡片，学生抢答认读单词。
【此环节是充分调动学生的积极性，为学习Let?s talk做准备。】 Step II、Presentation
1.教师出示课件，质疑：Which season do you like? 2.创设情境，教师出示课件，谈话：Which month do you like? Why? (比如：I like June. Children?s day is my holiday.)
3.教师播放Let?s talk录音，学生听录音，思考：
Which season does Oliver like? When is the school trip? 4.教师课件出示Let?s talk 部分，学生分角色朗读。
5.替换练习。创设情境，质疑学生：母亲节快到了，What will you do for your mother on the Mother?s Day? I will... 【此环节是对Let?s talk 部分的学习，让学生熟练掌握句型When is ...的用法。】 Step III、Let?s learn 1.教师出示单词卡片，领读单词July，August，September，October，November，December，拼读，指导书写。
2.播放录音，学生跟读，指导发音。
3.教师创设情境：When is Mid-Autumn Day? It?s usually in September or October. I will eat mooncakes with my family.
4.学生在情景中练习句型When is Teacher?s Day?(New Year?s Day/Christmas Day/China?s National Day...)
It?s in...(July, August, September, October, November, December...)
【此环节是对Let?s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。】 Step IV、Group communication 1.鼓励学生交流学习收获。 教 学 过 程 复 备
2.记录学生提出的不懂得问题,帮助解疑，积极评价。 Step V、Add-activities 1．做练习。
2．说一说自己知道每个月份的重要节日。【此环节是继续对Let?s talk部分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。】 板书设计
Unit 3 My school calendar July August September October November December -- When is Mid-Autumn Day?
-- It?s usually in September or October. 教学反思
1、通过PPT的展示让学生对新课有个大概的了解。 2、通过反复练习，纠正学生错误发音。
3、小学英语学习阶段，教师可利用身边的实物进行课文学习，如此部分学习用到的学校日历，实物具象化，帮助学生理解记忆。
课 时 4
教学目标 1、听说掌握单词 sending an e-card, good idea.
2、四会句型：What?s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 3、能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日。 教学重点： What?s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 教学难点： What?s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 教学准备：投影设备、 课件、单词卡片、录音带，小黑板。 教 学 过 程 Step 1 Warm up
Let?s sing 播放课件，全班拍手有节奏地唱。 【设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。】 Step 2 Revision：
1、Review the months words. 先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼写出月份的缩写形式。 2、 Daily talk: 教师说：My birthday is in March. Is your birthday in March，too? When is your birthday? What?s the date?
【设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。】 Step 3：Presentation 1. 教师投影课文插图，分别指着图片中的Zoom，Zip问： What can you see in the picture? Can you guess what?s Zoom doing? 【设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。】
2. Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing?
3. Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma?s birthday？
【设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让学生明白课文讲的是什么内容。】
4. Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?
【设计意图：让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。】
5. Read the third time and finish the sentences on the textbook. 完成课文的回答练习。
【设计意图：强化对课文内容的掌握。】
6.学生找出课文中不认识的单词，全班共同解决问题。
【设计意图：让学生自己找出问题，并让学生自己尝试解决问题。】 Step 4：Practice
1. Ss read after the tape twice.
2. Ss read after the teacher twice.
3. The whole class read the text together. 4. Groups of 4 read the text in roles. 5. 延伸拓展：Let?s play: birthday bingo
【设计意图：在操练部分，通过多种方式朗读课文对话，让学生能熟练上口朗读句型，进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。】
7. Read Story time, and find out: Is Zoom smart? How can Zoom have dinner in the restaurant?
【设计意图：通过Story time 来做一个阅读的延伸，加大学生的阅读量。】 Step 5：Sum up and feedback. 完成同步训练配套练习。
Step 6：Homeworkwww.xkb1.com 1. Read the text for 3 times.
2. 抄写课文一次，并写出中文意思。 板书设计
Unit 3 My school calendar What?s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 教学反思： 教师通过“打招呼”的方式同学生进行语言沟通，提前渗透了本课的知识点。Let’s chant部分活跃课堂氛围同时也复习巩固了已学知识。通过连连看的游戏让学生参与其中，复习巩固了所学词汇和句型。通过前几个环节的学习与操练，配以对话的创编，实现语言的活学活用。
课时5
教学目标 1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：July,August,September,October…能正确运用特殊疑问词when。
2、理解情态动词will的正确用法，学会独立运用“—What will you do?—I?ll…”表达将要发生的事情。能灵活运用will表一般将来时的用法。
3、通过对中西方文化的了解，培养学生热爱生活，积极乐观的学习生活态度。 教学重点 1.掌握Part B重点词汇。如：July,August,September October… 2.掌握Part B 重点句型。如：—When is…? —It?s in… —What will you do? —I?ll…
教学难点 1、了解运用一般将来时及特殊疑问词when的用法。 教学准备 课件、单词卡片、录音带，小黑板。 教 学 过 程
一、Warm-up & Revision 1.Greetings.
T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:What will you eat on Mid-Autumn Day? Ss:Mooncakes.
T:When is Mid-Autumn Day? Ss:It?s in September. 2.Let?s chant together.
Summer vacation is in July.
Teachers? Day is in September. 二、Presentation & Practice 1.学习Let?s learn。 (1)小老师教课时间。
同学自愿站在台前给大家讲解七到十二月份，中外都有哪些节日或有趣的活动。（台上同学说完后，台下学生可补充。） (2)教师总结板书。（板书如月份的缩写。） (3)听录音，学生跟读。 (4)学生领读。
(5)Challenge：连连看。
将十二个月份与节日活动打乱，将左栏月份与右栏节日活动连线，并在每项后造句，连线造句均正确即视为该项消除，选出这项比赛的前五名（用时长短），教师给予奖励。
(6)听对话，学生跟读。 (7)教师讲解。
When is Mid-Autumn Day?
It?s usually in September or October.I?ll eat mooncakes with my family. (8)学生完成Ask and write中练习，并创编对话，同桌之间互相检查订正。 (9)Activity.
教师出示课本A、B Let’s learn中的图片，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月。教师问“What months are they?” 学生指着一幅图说“It’s ?”,说对了教师点击此图，出示月份及英文。 2.小结。
Key words:eat mooncakes,Christmas,July (Jul.),August (Aug.)? Key sentences:—When is Mid-Autumn Day?
—It’s usually in September or October.I’ll eat mooncakes with my family. 作业设计：1.制作单词卡片。正面写节日，背面写月份并注明缩写。 2.总结发现十二月份单词的简便记忆法。 3.预习下一课。 教学反思：
本课时通过师生间的问候渗透新课内容。小老师教课时间的环节，也充分给予了学生自我展现的机会。让学生自主去发现记忆单词的方法规律。 阅读前，通过创设情境，引出课文对话。 通过教师讲解内化课文知识点。两人一组操练是对所学知识信息的输出。
课时6
教学目标 1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：July,August,September,October…能正确运用特殊疑问词when。
2、理解情态动词will的正确用法，学会独立运用“—What will you do?—I?ll…”表达将要发生的事情。能灵活运用will表一般将来时的用法。
3、通过对中西方文化的了解，培养学生热爱生活，积极乐观的学习生活态度。 教学重点 1.掌握Part B重点词汇。如：July,August,September October… 2.掌握Part B 重点句型。如：—When is…? —It?s in…
—What will you do? —I?ll…
教学难点 1、了解运用一般将来时及特殊疑问词when的用法。 教学准备 ：外国节日图片、 课件、单词卡片、录音带，小黑板。 教 学 过 程
一、Warm-up & Revision 1.Greetings.
T：Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:How are you? Ss:I?m fine,thank you. 2.I?m a little tourist. (我是小小讲解员)
学生充当讲解员，利用课前收集的资料为大家讲解外国的复活节。 二、Presentation & Practice 1.学习Read and write。 (1)Free talk.
T:I received an invitation from Robin.Do you want to see? Ss:Yes.
T:But you must answer my questions.If you can get the right answer,it’s yours. Ss:OK.
T:What’s the meaning of these words “when,why,where,what”？ Ss:…
(2)学生回答正确，教师PPT展示邀请函。让学生总结一封邀请函一般都有哪些内容。
(3)听录音，学生跟读并翻译。
(4)教师讲解课文。注意新授单词RSVP，by和句型“Will you come to…?”的用法。
(5)完成课本练习。教师核对答案。
(6)学生扮演Robin，口头邀请朋友参加复活节派对。如： S1:Hi,I’m Robin.I will hold an Easter party.Will you come to my party? S2:Yes,I will./Sorry,I … 2.学习Let’s check。
(1)教师出示月份的单词卡片，学生认读。
(2)根据表格内容，编写对话并练习。如：
S1:When is the school trip? S2:It’s in August/March/April? (3)教师播放录音，学生完成听力训练。
(4)再次播放听力，要求学生听关键词，完成听力练习中的两问句。