Do you like dancing? If you like ,let?s go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。
教师放本部的录音，学生跟读。 （ 5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。 六、小班交流展示 Do a survey
周末乐翻天 熟悉会话What do you do on the weekend? I often… T: Then what do you do on the weekend ? S: I often…
T: Do you want to know what I do on the weekend? S: What do you do on the weekend?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。 T：What do you do on the weekend? S：I usually play sports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。 拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P8磁带听录音读单词，并会背,改写课文。4、预习P7听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 My day Clean my room (图片) Go for a walk(图片) Go shopping (图片)
Take a dancing class (图片) What do you do on Saturdays? I often clean my room. 课后反思 本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注重孩子在教学过程中的表现与信息反馈。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好学习习惯的培养，在学习的过程中注意相互配合与合作。
课时5
教学方法： 交际法、游戏
教学准备： 教师准备教学挂图 录音机及磁带； 学生准备本课游戏龟兔赛跑的头饰。
教学目标：
知识目标：1、能听懂 、会说句型：What do you do on the weekend ? I
often/usually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实际情境中运用。2. 能在Let?s check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。 重点 、难点 重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际情境中运用。
难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of fun”的认读 教学过程： 自主学习
1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：I often ...on Saturdays. 2、问：What do you usually do don weekend? I usually on the weekend. Sometime I . I can with . I can with . 交流展示 一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。
Let?s chant: 教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 . 三、 小班内查练：
I go hiking/…on the weekend.
What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…? Please put up your hands.S: …
四、 导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。 五、导入并指导学习新的内容： Let?s try
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。 学习Let?s talk
教师出示填写完整的Let?s try部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah,
Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型：
T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说： T: I often/usually/ sometimes...
教师利用例句进一步讲解often，usually， sometimes的用法。 S: I usually have English class at …on Tuesdays?....
(3).教师放Let?s talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。 （4） 教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。 Let?s check
（1）学生四人一组互相提问：
What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I usually on the weekend. Sometimes I I can with .I can with . (2). 学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周末活动安排。 六、小班交流展示 Game:新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one ,two ,three!学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的学生齐答：Let?s go hiking together
next Sunday. 拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、学生准备口头报告：My weekend。
3、P7磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
4、预习P9听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 Unit1 My day
What do you do on the weekend? I often play ping-pong. That sounds a lot of fun. Sometimes I cook dinner. 课后反思 ：
本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。
课时6
教学方法 ：交际法
教学准备： 相关课件/Let's check部分录音/story time部分挂图。 教学目标：
知识目标：1、能听、说、读、写句型： I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave, too.2、 能够听、说、认读句子： I often go swimming in the water. In the afternoon, I play sports with my friend。
3、 理解Story time 的内容。
能力目标：培养学生综合运用语言的能力。
情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。 重点 、 难点
重点：掌握四会句型。
难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。 教学过程： 一、自主学习
复习上节课学过的知识并自我评测 交流展示 ：一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。
Story time: 教师放C部分Story time 的录音，学生跟读，并理解Zip和 Zoom的谈话内容
三、 小班内查练： What day is today ?…
What day is tomorrow? …
What day is between Friday and Monday? …
What?s the weather like today/tomorrow?…
四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。 五、导入并指导学习新的内容： Read and write
教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.然后提问：Where does Robinson live?引导学生看图回答：Island.
(2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。
（3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.
教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“get up, wash one?s face, eat breakfast, clean one?s cave.”然后教师与另一名学生展开对话： T：What do you do on the weekend? S: I usually get up early every day..... 并依次将后半部分补充完整。
(4) 教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。 （5）选几组学生表演对话。
（6）完成Tick or cross的表格，并书写四会掌握的句子。 Write a letter to Robinson.
教师放Robin?s play录音，学生依照课文回信 六、小班交流展示
学生写好的文章进行班内分享：
My name is _________, I live in . I often and .In the afternoon, I with . I hope you can get off your island soon. Yours ,
七、学生跟读P72第一单元的单词，进行总结复习。课文带领导学生全面重点的理解并掌握。
练习拓展 PPT展示第一单元的重点题型学生一起比比谁最快，谁最棒。 拓展延伸
1、订正今天第一单元听写内容，错误订五遍。
2、预习P15听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 课后反思 ：
1、教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺，教师应在平时的教学中对这方面多渗透，多指导。
2、本部分课堂教学中设计了Story time等活动调动了学生学习兴趣，但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律，有纪律的进行各项课堂活动。五下的学生已经具备了一定的语言基础，教学中可鼓励学生进行此方面的锻炼。
Unit 2 My favourite season 第一课时
一、教学准备：磁带、录音机、教材配套课件、表示季节的单词卡片和图片。
二、教学目标
1.能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。 2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。 三、教学重难点
1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
2.掌握Let?s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。 四、教学过程 Step1 .预习温故
1.引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool. cold,cold— It?s cold.用同样方式复习余下单词。 2.复习四年级下册询问天气的句型
T: What?s the weather like in Yanbian? Ss: It?s cold/… Step 2. 新课内容展示
（1）Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter. T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G （其余单词学法同上）绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com （2） T: spring, spring,I like spring. Ss: spring, spring,I like spring. （其余单词学法同上）
（3）Talk about the weather.
T: What?s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it?s warm.引出spring T: Which season is cold? 引出season，winter.
T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词) （4）Let?s learn.
S1: Spring. It?s warm and sunny.
T: Which season do you like best? S2:Summer.I can go swimming every day.…
反复操练并让学生掌握该句型。
（5）Listen to the tape，分角色读Let?s learn. 请学生翻译句子。 Step 3. 合作交流 1.Role- play：
猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型： S1: Which season do you like best? S2:Spring/….I can … 反复练习。
2.Read and match:Read and choose the right pictures. Step 4. 达标检测 选一选，读一读。
1. What?s the weather like today? A. 我每天都能去游泳。 2. Today is cold. B. 冬天是白色的。
3. I can go swimming every day. C. 你最喜欢哪个季节？ 4. Winter is white. D. 今天很冷。
5. Which season do you like best? E. 今天天气怎么样？ Step 5.布置作业
背诵并默写四会单词及句型。 五、教学反思：